"Неудобный" ребёнок в школе/детском саду

[Ухти--Тухти 77]

Мася

девочки нравились больше - я их просто обожала как учитель! Пусть ни черта не соображают, зато сидят и занимаются уроком. А если и не занимаются, болтают, то тихо и не отвлекая весь класс.

Это учитель говорит, заметьте. Пусть не соображают, лишь бы тихо сидели.

как человеку мне всегда больше нравились мальчики  Такие все отглаженные, в рубашечках, пупсики - ей богу

А мальчишки должны быть с шилом в попе. Да и не только мальчишки. Из "неудобных" детей самые талантливые получаются!

[Мася 203]

Ухти--Тухти

Это учитель говорит, заметьте. Пусть не соображают, лишь бы тихо сидели.

Это Вы меня осуждаете?

Тут же простая истина: "Раз уж не учишься сам, то хоть не мешай другим"

Из "неудобных" детей самые талантливые получаются!

Далеко не всегда. Ещё чаще получаются "неудобные взрослые"...

Хотя таланты, конечно, есть. Редко, правда.

[Ухти--Тухти 77]

Мася

таланты, конечно, есть. Редко, правда

Талант - вообще штука редкая. Ее отыскать надо.

Вообще-то, мне кажется, для этого педагоги и есть. Хорошие.

Это Вы меня осуждаете?

Осуждаю. Вы там для того и есть, чтобы дети соображать начали.

[Листопад 2 675]

Цитата

Это Вы меня осуждаете?

Осуждаю. Вы там для того и есть, чтобы дети соображать начали.

Ухти--Тухти, поверьте, это легко озвучить, но трудно выполнить...

И мы ж сейчас не конкретных учителей обсуждаем с их подходами, а подход к обучению в целом...

Моя самая любимая учительница, проработавшая в школе 40 лет, говорила частенько: "Ох, и хороша у нас работа, и коллектив отменный! Вот кабы ещё детей не было... Совсем хорошо стало бы..." И тоже пацанов недолюбливала, - называла "петухами-недочеловеками", - но так ласково, что они не обижались И старались сидеть потише, не мешать хотя бы, раз уж страсти к русскому с литературой нет... Уступали пальму первенства девочкам...

[Мася 203]

Ухти--Тухти

Талант - вообще штука редкая. Ее отыскать надо.

Вообще-то, мне кажется, для этого педагоги и есть. Хорошие.

Ну, звините... я учитель определенного предмета, если есть талант к предмету, он найдется, а если нет - то нет. Мало ли у кого какие таланты - моё какое дело?

Вон у меня мальчик был, талант, пел, плясал, музыкант одаренный. Но он на уроке усидеть не может - он мешает всем. Если Вы хотите, чтобы у меня к нему был индивидуальный подход, давайте его в индивидуальное обучение. А если он сидит в классе, то он обязан вести себя прилично и сообразно ученическим нормам.

И это он у меня такой своеобразный, этот музыкант, один был. А меня в дрожь бросала только мысль о том, что таких своеобразных будет десяток.

К тому же, талант - это дар... почему Вы думаете, что в каждом он зарыт? Болшинство учеников вполне среднестатистические, только с большими или меньшими способностями к разным предметам.

И вот таланты, кстати, "не пропьешь", и не скроешь.

А вот просто способности к предмету можно загубить ничегонеделанием только так.

Осуждаю. Вы там для того и есть, чтобы дети соображать начали.

Ну... как Вам сказать. Я там для того, чтобы дать необходимый минимум, и его же спросить. Это основная моя функция. Я объяснила тему - я её спросила.

Всё остальное - лирика.

Я не смогу для всех 25 детей в классе побыть нянькой за 40 минут.

У ребёнка есть родители. Большинство которых не смотрит за тем, делает он домашнее задание или нет, и вообще никуда не смотрит... И если у ребёнка нету мотивированности к обучению, если у него шило в жопе - я ему в условиях обычной классной работы помочь не могу. Плюс существует такое понятие, как запущенность. Я прихожу объяснять дроби, а ребёнок не знает, сколько будет 2+2. Ну чем я ему могу помочь?

Тут уже или репетиторство, или ещё что-то. Одним словом, индивидуально надо помогать.

И с участием родителей. А если им плевать, и они на ребёнка не влияют, то... не знаю. Только чуда ждать.

[Пофигистка 3 731]

Мася

Я уже писала,я не хожу на родительские собрания года 3.Дите учится без троек.Но характер...

Три года назад меня вызвала в школу ее классный руководитель.Я пришла.Первый вопрос:почему я вас вызвала?

Мой ответ:Незнаю,вы вызвали,хочу знать.

Ответ:Я с вашей дочерью не могу найти общего языка.

Я:И что дальше?

Она:Может переведете в другой класс.

Я:Может сразу в колонию строгого режима?

Потом я сходила к директору и она былы в шоке.Она в этом классе преподает алгебру и геометрию.Классная проработала до конца года.Больше в этой гимназии она не работает.

Мася,все элементарное просто.Дите мое отражение мое.Что на уме,то и на языке.

[Ухти--Тухти 77]

Вы там для того и есть, чтобы дети соображать начали.

Ухти--Тухти, поверьте, это легко озвучить, но трудно выполнить..

трудно, конечно. С детьми, наверное, всегда трудно. но хочется, чтобы было именно так.

До нашей любимой школы мои девчонки учились в, как говорят, дворовой. Обычной, муниципальной. Знаете, что я слышала на собраниях? Цитирую близко к тексту:

- мне все равно, кто будет делать задание - вы или ребенок, мне надо, чтобы оно было сделано!

- вот посмотрите, какую карту мне нарисовал ** (и показывает контурную карту, добросовестно раскрашенную вручную) и какую - ***!!! (показывает цветной ксерокс). Вот как надо учиться!

Апофеозом было заяление - я ненавижу этот класс! Одна мама робко спросила - почему? Я не выдержала - потому что дети в этом классе - личности. Все. Или почти все. И они чувствуют такое отношение.

Ответ был вполне ожидаемый - никакие они не личности, а ваша дочь особенно. У нее глаза пустые, ее научить ничему нельзя. и вы сама слишком уж активная, чем тут выступать, лучше за ребенком последите.

Можете себе представить, с какой скоростью мы сбежали из этой школы.

теперь совсем другая картина. Конечно, не все безоблачно, с детьми без проблем не бывает, но учителям не все равно, кто делает уроки и личности им не мешают.

Ну, а я немного злая бываю на учителей... извините, Мася , больше не буду.

[Пофигистка 3 731]

Ухти--Тухти

Вот личности учителей сейчас пугают больше всего.Хорошо когда серая масса.

Я честно сама иногда в ступоре от высказываний своей дочки.

[Лиса Алиса 0]

Ухти--Тухти

Ответ был вполне ожидаемый - никакие они не личности, а ваша дочь особенно. У нее глаза пустые, ее научить ничему нельзя. и вы сама слишком уж активная, чем тут выступать, лучше за ребенком последите.

Я вчера своим сказала, что каждый из них индивидуален, а значит должен иметь своё мнение. Вот теперь думаю: начнут детки свою индивидуальность в 5-м классе выказывать, а мне влетит, за то, что дети такие личности, меня ж там уже не будет.

Галчонка

Так учительница на полном серьезе нам с Митиной мамой объясняла, как было бы хорошо, если бы из этих двух детей получилось что-то среднее, а то они (цитирую) "дружат бесполезно и ничему друг друга не учат"  И все попытки объяснить ей, что поэтому и дружат - что разные, что только Митя, со своей флегматичностью, только и может выдержать холерический вихрь Сани, и что очень часто притягиваются как раз противоположности.

Хи-хи-хи Где это интересно таких правильных учителей делают, что они даже элементарной психологии не знают? В любом случае дети да и взрослые всегда чему то друг у друга учатся. Не обязательно дети должны перенимать друг у друга что-то полезное для учителя(усидчивость, аккуратность, интеллект и т. д.). А если один научит другого в футбол играть, или на коньках кататься-по моему очень даже неплохо!

А то что противоположности притягиваиются, это давно известно. Кстати я, как ваш сын, типичный холерик, а муж-типичный флегматик. Вместе 3 года, живём душа в душу. А вот если бы дружили 2 холерика, то что бы стало с вашей учительницей?

[Marikisa 9]

Я вчера своим сказала, что каждый из них индивидуален, а значит должен иметь своё мнение. Вот теперь думаю: начнут детки свою индивидуальность в 5-м классе выказывать, а мне влетит, за то, что дети такие личности, меня ж там уже не будет.

Я это своим с первого класса внушала.

Потом, конечнл, влетало.

Зато тепрь - они уже выросли, все в ВУЗах, и каждый из них - личность.

И на душе так радостно!

Из "неудобных" детей самые талантливые получаются!

Еще бы!

Они не боятся! Они познают мир так - как могут.

И если их энергию направит в правильное русло. Педагогов много на форуме. Почему-то не все высказываются.

С девочками легче работать. Они не полезут на крышу. Они не будут биться "стенка на стенку" с параллельным классом. Они спокойно отдежурят за прогулявших.

Но это ведь не все девочки! Слава Богу!

Кто - залезет с мальчиками на крышу и будет пулят из рогатки.

А потом самый ваш хулиганистый, непоседливый, двоешный мальчишка - станет, ну допустимм, Президентом!

Плохо разве, в каждом неумытом мальчишке видеть Президента хотя бы, а в девочке - вицепрьемьера?

Они будут стрмиться к тому, к чему мы их научим.

[Ухти--Тухти 77]

Плохо разве, в каждом неумытом мальчишке видеть Президента хотя бы, а в девочке - вицепрьемьера?

У нас в школе есть должность Мэра - это в каждом классе. А по школе главный - Президент. Вы знаете, как изменяются дети, когда их выбирают на такое должности! Ну, понятно, дуру туда не изберут, но Машка, став президентом, повзрослела сразу не пару лет.

[Эллада 332]

Ухти--Тухти

Это учитель говорит, заметьте. Пусть не соображают, лишь бы тихо сидели.

В этой ветке полностью соглашусь с Масей

Мася

Ну, звините... я учитель определенного предмета, если есть талант к предмету, он найдется, а если нет - то нет

Тоже соглашусь, так как в нашем классе был мальчик, который в алгебре геометрии ноль полнейший, ну нет таланта, зато он спортсмен, уже в сборной России на тот момент был. И вот скажите, зачем бы учитель стояла над ним и требовала знание предмета? Ей достаточно было того, чтоб мальчик сидел и никому не мешал.

У ребёнка есть родители. Большинство которых не смотрит за тем, делает он домашнее задание или нет, и вообще никуда не смотрит...

Вот вот. В соседней ветке сказали, что не обязательно проверять у ребенка уроки, и контролировать. Хотя вот видно, что итоги могут быть плачевны. Если есть у родителя хоть 5 минут свободного времени, то почему не посмотреть в дневник и тетрадку?

Может действительно ребенок недопонял, и нуждается, чтоб ему объяснили дополнительно, то почему нет?

Легче конечно всю ответственность повесить на школу, в которой за 5 часов нахождения меняются 5 учителей, которые видят этого ребенка по 40 минут.

[Вечная ночь 1 460]

Блин, я не понимаю о чем спор ИМХО каждый ребенок, как и каждый человек - Личность, просто кто-то более яркий, кто-то менее и учитель, имея по 25 человек в классе не может к каждому искать индивидуальный подход, а если считать, что у учителя это не единственный класс?

Более-менее индивидуально каждого ребенка знает только классный руководиитель.

[Гость препод]

А я так считаю: пришел на урок - будь добр вникай в то, о чем тебе говорят! А то сидит - тупой, еще тупее, на учителя смотреть просто НЕ ЖЕЛАЕТ, всех остальных достает, а родители - "он у меня ЛИЧНОСТЬ! ". Я тут не имею ввиду психованных учителей, которых просто ВСЕ нестандартные дети раздражают. Но ребёнка-Личность все же как то видно, у него, например, свое мнение есть. Таких я ценю и прощаю даже некоторые пробелы в знаниях.

В этом году я начала работать в номом колледже при институте, полностью платном. Ужас! Спросили детей, зачем туда пришли? Все же проф. образование. НИКТО мне этого не сказал. Стандартный ответ - мама сказала, что туда пойду. Набор - полный атас! Уже пятый учитель по химии за полгода. Мне лично уже и этих денег не надо! На след. год однозначно откажусь. Они вообще не понимают, где находятся! У одной девочки подряд три раза откладывала в сторону из рук сотовый, так она как заведённая брала его снова и еще на меня обижалась! Господи! Я уже думаю предложить завучу заранее поставить ей за год ЛЮБУЮ оценку, что б только ее не видеть!

Правда, есть несколько нормальных ребят, но моих сил уже нет!

Кстати, о личностях: есть один такой, на него уже все преподы докладнын написали. Кроме меня. Немного, конечно, шебутной он, но не дурак! Я на него ничего писать не буду.

[Уралка 0]

Я считаю, если ребёнок серьёзно выбрал будущую профессию, то он будет учить те предметы, которые ему нужны.

Пример: дитя будет экономистом. Зачем ему история, биология.

Многие скажут:"В институтах эти предметы понадобятся".

Но зачем это ЭКОНОМИСТУ???

[Ухти--Тухти 77]

Уралка

Пример: дитя будет экономистом. Зачем ему история, биология.

Многие скажут:"В институтах эти предметы понадобятся".

Но зачем это ЭКОНОМИСТУ???

Если ваш ребенок будет учиться на экономиста в институте, то в этом институте ему ни биология, ни история не понадобятся. Но чтобы выбрать профессию, надо, чтобы было, из чего выбирать. Да и эрудиция никому еще не мешала.

[ария 3]

Значит так, рассказываю. Если модераторы сочтут нужным, пусть выделят в отдельную ветку.Сын мой- спортсмен и дальнейшую судьбу свою связывает с профессиональным спортом.У него много тренировок и игр, в том числе и выездных, так что за 9 лет учебы в школе претензий от учителей я наслушалась выше крыши.

А тут вопрос учебы встал очень остро. И решили мы с мужем перевести его на другую форму обучения. А какую? Я проштудировала образовательные сайты и выяснила: существуют(помимо прочих) 3 формы обучения, приемлемые для нас. Это-экстернат , домашняя и семейная форма. Выбрали семейную. Суть ее вот в чем: заключаем договор с директором школы, ходим на уроки 1 раз в неделю, если надо- получаем консультации учителей дополнительно.

Кроме этого, наняли репетиторов по основным предметам( математика, физика, химия, английский). С остальными справляемся сами.Контрольные пишем со всем классом, если не на выезде. А если нет, то дополнительно приходим, в часы компонента по предметам. Пока все устраивает.У учителей нет претензий по дисциплине, да и ребенка это очень стимулирует. Знает, что надо сдать кровь из носа.Да и внимания ему больше, не за кого спрятаться в случае чего. Пока( ТТТ) довольны.

А какие предметы нужны спортсмену?? Получается, только физкультура......

[Вечная ночь 1 460]

Уралка

Знаете ли любой образованный человек на определенном уровне должен знать и историю, и биологию, и математику, и литературу! Вот мой МЧ учился в математическом классе, а учится на историка! ИМХО никакое знание не бывает лишним!

[Сафари+ 74]

Тема называется "неудобный "ребёнок в школе, личность, потенциал или проблема?

Я бы хотела уточнить, что скрывается за словом "неудобный"? Если родители принимают хамство и вседозволенность своего чада за некую "гениальность", за "необыкновенную раскованность" и живость, то я не согласна с ними. И не надо подменять понятия!

Такой ребёнок "неудобен" прежде всего остальным детям, которые пришли в школу за знаниями, а вынуждены сидеть и слушать разборки учителей с таким учеником. И ведь родителей трудно убедить в том, что их ребёнок просто невоспитанный хам. (Речь идёт не о "простых" выходках". Я говорю о более серьёзных вещах: матерщине(!!!) на уроках в 3(!!!!!!!) классе, плевки в сторону учителя, т.е.полное унижение личности учителя!)

Вы не поверите, но учителя тоже люди! Я, например, проработав очень долго в школе, с трудом понимаю, что именно нужно ответить ученику, если он откровенно хамит. Пятиклассник в ответ на моё замечание заявляет: "Я вам слова не давал". И что мама? Мама считает, что сын прав. Он так "самовыражается".

Ну пусть он так самовыражается дома. Почему учитель становится объектом для оттачивания остроумия и самовыражения подобных ребятишек? Если бы такой ученик был один, можно было бы как-то регулировать его поведение. Но беда в том, что на сегодняшний день таких в школах не 20%, как считалось ранее, а около70%!

И вы хотите, чтобы учитель, обучая еженедельно, например, 180 учеников, влиял на их воспитание? О каком индивидуальном подходе может идти речь?

А родители своё, порой, единственное чадо не могут достойно воспитать!

Иногда, глядя на таких горе-родителей, руки опускаются. Не понимаю, кого воспитываю, детей или их родителей!!! Есть такое известное изречение "воспитание ребёнка начинается с воспитания его бабушки". К этому даже невозможно ничего добавить...

[Тактика 1 999]

Естественно, в этой ветке полностью поддерживаю учителей.

сидит - тупой, еще тупее, на учителя смотреть просто НЕ ЖЕЛАЕТ, всех остальных достает, а родители - "он у меня ЛИЧНОСТЬ! ".

Если родители принимают хамство и вседозволенность своего чада за некую "гениальность", за "необыкновенную раскованность" и живость, то я не согласна с ними. И не надо подменять понятия!

Абсолютно точно.

Я просто кое-какие моменты не рассказываю на форуме, щадя чувства читателя. Про гендерные различия тут говорить не буду.

Я пришла, конечно же, с очками розовыми в школу. Их снять пришлось быстро, и я просто приспособилась к детям с их особенностями. И, поверьте, я не буду объяснять в 7 классе материал второго, если девочка его не помнит. У меня нет на это времени а уроке. Пусть приходит на консультацию, если желает. Не приходит. Только если двойка грозит. Приходит ноль. Минус один. И что? Тянем за ушки.

Есть такое понятие "необучаемые". И такие пусть сидят себе в уголке, ковыряют в носу и рисуют человечков, лишь бы не мешали. А уж буйные необучаемые это проблема.

Детки сейчас продвинутые. Мигом на телефон запишут учительские слова и компромат родителям/завучу/директору понесут.

Поэтому ну просто настоятельно просят быть вежливыми, на уроках никого не выгонять, всё терпеть. И если кому-то удалось бы обучить всех детей из такого класса, как, к примеру, наш 8 "а", я бы лично выдвинула этого человека на соискание Нобелевской премии...

[Вармада 855]

Сомневаюсь очень, что из "неудобных" детей вырастают успешные люди.. Успех это труд.. Мозги и знание.. Усидчивасть, Воля..Как же без этого, просто многие успешные..лукавят, что в школе были хулиганами и двоичниками.. Была я на практике в школе.. Мдяяя.. Некоторые "неудобные" дети отвратительно вели себя с учителями.. посылая и на и за и по..

Что бы понять, что учителя не зверствуют над "неудобными" идите в школу.. и проведите уроки.. Учитель, должен воспитывать.. фик вам.. Настройти ребенка на учебу.. если она ему не нужна, с какой стати учитель будет распинываться индивидуально, на него.. у учителей есть свои дети.. которых и надо воспитывать.. Прививайте уважение детям..

[Галчонка 237 473]

Милые, дорогие наши учителя!

Я сама работала с детьми, правда в системе доп. образования (честно скажу, в школе работать бы не смогла, поскольку там, действительно, обязан учитель работать со всеми детьми, а я всегда могла сказать своим мальчишкам: "Не нравятся мои требования? Не интересно то, чем мы занимаемся? Ну и скатертью дорожка".).

Но почему сразу под "неудобным" ребенком вы воспринимаете хама, хулигана, разгильдяя, лентяя?

Из своего опыта: самым трудным и неудобным у меня был самый умненький и способный мальчик, именно в силу своего ума и способностей. Неудобен был тем, что задавал вопросы, чтобы ответить на которые мне приходилось поднимать спецлитературу (а порой ехать и выпрашивать консультации специалистов). А не ответить было нельзя (я обычно просила у Димочки фору до следующего занятия), потому что через неделю он находил ответ самостоятельно и выдавал его в такой форме, что я чувствовала себя дурой и (по молодости, в основном) переживала за свой авторитет. При этом был предельно вежлив и корректен. Я чуть не плакала от Димочки, который ни одно утверждение не принимал на веру, стремился к экспериментам даже там, где они были опасны для жизни и здоровья эксперементирующего, а к своим опытам подводил столь основательнуютеоретическую базу, что порой трудно было найти в ней "слабое звено".

Но из нескольких десятков мальчишек и девчонок, которые у меня занимались, я помню Димочку, помню Люсю, помню "братьев-близнецов по крови"( , ох, чуть не убила их, узнав об страшном обряде, который сопровождал братание) Макса и Джоника, помню Полнику - все эти дети заставляли меня нервничать, волноваться, иногда даже плакать по ночам, и мне порой казалось, что если бы их не было, как мне было бы легко работать. Но потом я поняла, что именно эти детки задают общий тон группе (в тех группах, где не было таких "неудобных" бузотеров, как правило, и работать было не интересно, и результатов особых эти дети не добивались), а теперь мои вчерашние детки - мои друзья. И мне очень радостно, что многие из них тоже пришли работать с детьми.

А из своего детства? Я сама была неудобным ребенком (помню, моя классная в 10-м сказала "Ты же понимаешь, что с таким характером медалистами не становятся"?). При этом я отлично знала предмет, на уроках вела себя вполне прилично, не хамила учителям. Неудобными детьми были мои друзья - один из них был призером Всесоюзной олимпиады по химии, и как же его не любила наша химичка, которая просто терялась в его ответах (надо сказать, что когда учитель сменился, они нашли с Андрюшей общий язык. Класс решал какую-нибудь самостоятельную работу, пока Андрюша и Ирина Андреевна плавали в дебрях молей, валентностей, катализаторов и прочей загадочной мути, нам, простым смертным не понятной).

Неудобными бывают не только хамы. Неудобными очень часто становятся те, кто выделяется из общей массы. Кто чувствует себя личностью и требует к себе уважительного отношения и не желает уважать человека просто по определению за то, что он учитель. Неудобен тот, кто спорит. Кто, видя несправедливость, пусть даже кажущуюся, требует объяснений.

Дорогие наши учителя! Я знаю, как тяжел ваш труд. Но я вспоминаю своих учителей (а их было много, поскольку поучиться я успела аж в 4 школах): так вот, я могу назвать тех, кого я действительно уважала, пересчитав по пальцам рук. И, поверьте, тем, кто был достоин уважения, не приходило в голову нахамить. Я помню нашего физика Юлия Алексеевича, у которого на уроке даже отпетые хулиганы и бузотеры сидели как мышки и, несмотря на то, что получить даже отличнику "4" у Ю.А. было счастьем, все ждали его уроков, а то, что мы проходили на физике в 7 классе я помню до сих пор. Я не любила свою классную руководительницу в выпускном классе, у меня были с ней конфликты, но я не могла ее не уважать за прекрасное знание предмета, за то, что она никогда не срывалась на крики и оскорбления. Мне повезло с учителями-словесниками, которые научили нас думать и выражать свою мысль.

Но если я вижу, что учитель плохо знает свой собственный предмет, если он позволяет себе вести себя с классом пренебрежительно, если не следит за своим внешним видом, если он необязателен, капризен - я не буду его уважать (да и любой ребенок старше 10 лет не будет).

Может быть, мне хочется невыполнимого. Но мне хотелось бы, чтобы учителя помнили, что они не только предметники, но Педагоги.

[Гость злая мамочка]

мои дети не очень любят учиться, потому что нет учителей. которых хотелось бы уважать

[Елена С. 407]

Ну не нравились мне в школе некоторые предметы и учителя, кошмарные сны про сочинения долго снились потом. Но почему-то это вовсе не означало, что на уроке я буду дебоширить и говорить гадости учителю. Воспитание такое было: я считала, что ДОЛЖНА делать уроки и вести себя нормально.

мои дети не очень любят учиться, потому что нет учителей. которых хотелось бы уважать

А вы уверены, что не сами это подспудно внушаете? Прям все такие гадкие?

[Сафари+ 74]

Галчонка

Неудобен тот, кто спорит.

Я не согласна с вашим высказыванием!!!

Категорическое нет!!!

Как раз этому и учу детей -уметь правильно спорить! Дискутировать! Приводя обоснованные аргументы и доказательства! Отстаивать своё мнение! А уж если ребёнок в дополнительную литературу заглянет, то уж это просто - праздник души и тела!!!!

Как хотелось бы, чтобы ученики не ограничивались только учебником!.. К сожалению, в нашей (обычной среднеобразовательной) школе об этом приходится мечтать. Ученик, который знает чуть больше других, считается звездой!

И ещё больше расстрою вас, если скажу, что пока все вопросы, задаваемые учениками, не вызывали у меня особых затруднений! Дети не задают вопросов - это учитель плохой? Но ведь раньше эти вопросы были!.. И были толковые дети, и интересно нам было друг с другом!..Куда ж они девались наши пытливые детки? Детки, которым всё интересно узнать! Детки, которым интересно жить! Где они?...