gea

Рассказы педагогов. Нам есть, что рассказать.

152 сообщения в этой теме

О телефонах в детском саду.

В нашем городе второй год практикуется веерное закрытие детских садов, на чём ещё городу экономить, как не на детских садах.

Одни учреждения закрывают на июнь, другие на июль. Пробовали разом все сады закрыть на два месяца – родители позвонили в приёмную президента.

Потом мэр (теперь уже бывший) оправдывался перед высоким начальством, аргументируя сие действо как «это всё педагоги виноваты, они сами попросили, так как устали, в отпуск все хотят».

В общем, мэр получил взбучку, но сады всё равно закрывают.

Тем родителям, которым некуда пристроить своих чад на время закрытия их детского сада (а многие у нас работают посменно на заводах), дают возможность «отсидеться» месяц в другом детском саду, где есть места.

Моя соседка Кира тоже написала заявление и на июль отдала своего шестилетнего сына в соседний детский сад. Ещё радовалась, что так повезло, не надо ехать в другой район, место удачно нашлось, в квартале через дорогу.

Через два дня посещения нового детского сада Павел, сын Киры, вдруг попросил с собой телефон.

-Нельзя телефон в детский сад, - отрезала мама. – Это не игрушка для маленьких детей.

Дома ребёнку телефон не дают, нет в этом никакой необходимости, в «родном» детском саду никому в голову не приходило прийти в группу с телефоном, да и уставом детского сада это запрещено.

Но ребенок и на следующий день не унимался, слёзно просил, выговаривая, то «все с телефонами, ему играть не с кем».

Кира решила уточнить у воспитательницы. Молодая девушка радостно пояснила:

-Ой, приносите, конечно! Лучше, если это будет самрт или айфон. А ещё проще, если планшет. Ничего страшного не случиться, только проверьте, чтобы игры разные были закачены по возрасту. Пусть играют, им же надо развиваться.

- Нет, ты представляешь, я пошла у неё на поводу! – возмущалась Кира, рассказывая мне эту историю. – Ладно, думаю, посмотрим. Отдала сыну в детский сад свой старый, но вполне рабочий телефон да забыла из него симку вытащить.

- И что? – спросила я.

-Да ничего, - ответила Кира. – Сначала ребенок мне позвонил на работу три раза, уточнил, когда я его заберу. Прихожу за ним вечером, в группе гробовая тишина, даже сопение детей не слышно . Все дети сидят кто на ковре, кто на диване, кто в детском кресле. У всех в руках гаджеты – планшеты, телефоны, звук, правда, отключен.

И стало мне страшно, глядя на такое развитие.

Забрала сына, привела домой, а он мне хвастается, показывая в телефоне три фотографии воспитательницы.

-Мама, я себя сегодня очень хорошо вёл, сидел тихонько, ни к кому не лез, не шумел, поэтому мне бонус: Ирина Викторовна разрешила себя три раза сфотографировать. А кто себя плохо ведёт, тот домой уходит без фотографии воспитательницы.

- На следующий день я написала заявление и забрала ребёнка из того детского сада. Поговорила с сестрой и с мамой, он у них по очереди в те дни, когда я на смене. А через две недели муж возьмёт отпуск на неделю, справимся.

5

Поделиться этим сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

В наш век скоростей и всяких заменителей уходят из жизни, становятся ненужными обычные книжки с картинками.

Нет, в продаже есть детские книжки, заходила недавно в книжный магазин, но кто пропускает такую литературу в печать? Что курят те, кто создаёт такие шедевры?

user posted image

user posted image

user posted image

Мне сложно судить о том, читают ли детям сейчас сказки дома на ночь, я могу говорить только о тех детях, которые в моей группе. Моим точно не читают. Разве что одному-двум повезло.

Дети не знают ни «Репки», ни «Теремка», ни самой простой «Курочки Рябы». Я не буду расписывать значение сказки в развитии ребёнка.

«На колу мочало, начинай сначала»…

Расскажу о том, какое впечатление произвело чтение сказки на нашу Ритку .

Начались с середины сентября занятия, в программе предусмотрено чтение художественной литературы.

И вот посадила я детей на ковер, достала книжку с картинками, сказка «Теремок» по плану. Прочитаем её несколько раз, потом будем обыгрывать в разных видах театра. Глядишь, и постановку сделаем.

А пока… Я открыла книжку, развернула к детям страницу с картинкой и начала читать в лицах.

Дети сидят, слушают, раскрыв рот. А Ритка замерла, не елозит, как обычно, а смотрит то на меня, то на картинку.

-Тук-тук-тук, - стучу я громко по стенке шкафа, что стоит за моей спиной, - кто-кто в теремочке живёт?

И сама отвечаю разными голосами за мышку, за лягушку, за зайца.

Что сделалось с Риткой! Я никогда не видела такой реакции на сказку. Знаете, как выглядит ликование? Оно смеётся, оно радуется, оно жмурится, оно подпрыгивает, оно хлопает в ладоши и оно светится! Оно брызжет искрами счастья, как солнце лучиками. Рыжее ликующее солнце.

Ритка закрывала глаза ладошками, когда пришёл волк и грубым голосом спросил, кто в теремочке живёт, разжимала пальцы и выглядывала, как в щёлочку – волк оказался не страшным.

Охнула по-взрослому, когда медведь теремок развалил. Огорчилась.

Но я люблю, чтобы сказка хорошо заканчивалась. В моей версии звери построили новый теремок, в котором всем хватило места.

Сказка закончилась.

После прогулки Ритка, схватив книжку, пришла ко мне в кабинет.

- Тук-тук, кто там? – произнесла она и положила мне на стол книжку. – Дай! – сказала она. Слова «читай» в её словаре ещё нет.

-Пойдём, всем почитаем, - я взяла книжку и вышла в группу.

Позже выяснилось, что девочка впервые в жизни услышала сказку. Дома никто книжек детям не читал. Никогда, потому что некогда.

Взрослые, не лишайте детей сказки! Никакие мультики, никакие записи с экрана и голосовые сообщения не заменят обычного чтения книжки с картинками. Ведь не были глупыми людьми наши предки, передавая из поколения в поколения устное народное творчество, которое мы можем потерять. И дело даже не в сохранении сказок, а в том, какую силу они имеют и сейчас. В наш век скоростей и сплошных суррогатов. Живое слово творит чудеса.

17

Поделиться этим сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Губы сжаты в тонкую ниточку, взгляд напряжённый.

- Я обошла все центры в городе, - говорит мама Мишеньки. – Везде получила отказ. В реабилитационном областном центре говорят: «Ищите специалиста у себя в городе, занятия нужны в системе». А в наших городских центрах заявляют, что специалистов такого плана нет. И тут я случайно встретилась с мамой Тимоши выпросила ваш номер телефона.

Мишенька. Синдром Дауна, тугоухость пограничная с глухотой, эпилепсия – вот неполный перечень основных диагнозов. В свои почти полтора года самостоятельно не сидит, голову удерживает слабо, хватательный рефлекс практически отсутствует.

Первый раз вижу такие миниатюрные слуховые аппараты. Ребёнка слухопротезировали, нужны занятия для развития слухового восприятия и обучения произношению.

Малышей младше 2,5 лет в моей практике ещё не было. А тут в полтора года даже физическое развитие отстает почти на год.

-Все говорят, мол, подрастите, потом приходите. Или - научитесь сидеть, ходить, будем вам рады, - ровным твёрдым голосом продолжила мама. – А если он никогда…

В кабинете повисла тяжёлая тугая тишина.

Я долго решала, что делать. Дети со сложной структурой дефекта могут очень долго формировать базу знаний и умений и не выдавать никаких результатов. Только терпение, работа в системе…

В общем, теперь у меня ещё один «ученик». Выяснилось, что Мишенька не только следит взглядом за движущимся предметом, но и реагирует на звук – ищёт источник звука, пытается повернуть голову в сторону звучащего предмета, от этого и «танцуем».

Начали с самых азов, с самого начала. Звукоподражания, выработка условно-двигательной реакции на звук, далее по списку. Познавать мир, реагировать…

«Ладушки», «Сорока-сорока», «Тучки-солнышки» - всё это только «рука в руку». Не вырывается, не сопротивляется, негатива эти действия не вызывают – уже хорошо. Эмоционально реагирует, улыбается, гулит – вообще отлично!

Все занятия на полу, на толстом ковре, ползаем вместе с мамой, двигаемся вместе.

Со стороны кажется, что мы просто играем с погремушками, трещотками, барабаном, звучащими игрушками, при этом временами сами гудим, пищим, жужжим.

На самом деле происходит сложный процесс формирования представлений о звуке (речевых и неречевых звучаниях), способах действия на звук, формирование понятий.

Внимательно отслеживаю малейшее изменение состояния ребёнка, вплоть до вибраций – важно успеть сменить вид деятельности до того, как малыш устанет, чтобы не вызвать, не закрепить негативной реакции на действие.

Как Мишеньке понравился звук «У»!

Перемещаю в зоне видимости большой самолёт по воздуху, изображаю голосом, как гудит самолёт:

-У-у-у-у.

Мальчик замер, глаза расширились. Чётко отследил путь самолёта. Беру следующий самолёт, снова подаю голос.

Раз за разом Мишенька сосредоточенно наблюдает за игрушечными самолётами.

Прячусь за спину матери вместе с самолётами, проговариваю всё тот же звук.

Ребёнок начинает вертеться, крутит головой, ищет, где то, что его так заинтересовало.

Повернулся в правильную сторону, широко улыбается – нашёл!

Машет ручками, тянется.

И….

Вы видели, как маленький ребёнок пробует звук на вкус? Кончиком языка ищет его во рту, пытается собрать губы, но открывает рот, выдаёт голосовую реакцию – получается звук А.

Нет, не так. Снова суетится, трепыхается, замирает. Подаёт нижнюю губу вперёд, засасывает её обратно, языком скользит по деснам. Опять не то, «вкус» у звука не такой. Всё, устал.

-Ну, Мишенька, скажи, это же так просто! – просит мама.

-Даже не представляете, насколько это сложно, - тихо отвечаю я маме. – Вы не задумываетесь, сколько действий производите только для того, чтобы произнести один звук, не говоря уже о целом слове. А ведь для того, чтобы получился звук У, необходимо очень много: вытянуть губы в трубочку, заднюю часть языка поднять высоко к мягкому нёбу, закрыть носовую полость, чтобы струя воздуха прошла через рот, образовать голос, подать голос. Он ещё этого не знает, но он пытается!

Прошёл всего месяц. Никаких прогнозов на будущее. Просто делаешь всё по максимуму из того, что можешь, что должен.

Но как же я радовалась, когда мальчик освоил «Ладушки». Не просто хаотично хлопает в ладоши, а проигрывает потешку целиком!

Есть у меня подозрение, что у него не пограничная с глухотой тугоухость, а гораздо лучше слух. Время покажет.

А Тимошапошёл в первый класс самой обычной городской школы. Он учится (уже даже овладел звуко-слоговым анализом слов). Мы справились…

Пожалуйста, НДП.

18

Поделиться этим сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

За Алиной пришёл папа. Раньше он просто звонил в домофон и ждал в раздевалке, когда Алинка выбежит к нему. А вчера он тихонько зашёл в группу.

Увидел большой сухой бассейн. Осторожно подошёл, сел сначала рядом, потом сел на пол, подвинул к себе бассейн, и…загрёб руками мячики.

Пока Алинка убирала на место игрушки, которыми играла, папа перебирал мячики.

-Знаете, - сказал папа, - я бы многое отдал, чтобы как в детстве (хотя в моем детстве не было такого бассейна), нырнуть с головой сюда. А ещё, когда я был маленьким, я мечтал стать жонглёром и выступать в цирке. Сейчас покажу! – папа вскочил на ноги, взял два мячика и начал ловко их подбрасывать.

- Только два могу, - извиняющимся тоном произнёс он. – Все вокруг говорили, что жонглёром быть нельзя, то не профессия. Поэтому я… О, Алина, ты уже готова? Пойдём.

И папа попрощавшись, взял свою дочь за руку и они ушли.

18

Поделиться этим сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

У нас в группе есть София - чудесный, очень обаятельный ребёнок. Когда она улыбается, всем вокруг тоже хочется улыбаться, а улыбается она чуть ли не всегда, прям излучая жизнерадостность и заражая ею окружающих.

Девочке пять лет, к нам она попала с почти полным отсутствием речи. Логопед наша - опытный, хороший специалист - уверяет, что через три года, к школе, ребёнок будет говорить почти нормально. И родители Софы, и мы, воспитатели, в этом и не сомневаемся. 

А пока каждое её достижение для нас радость. Недавно отмечали День матери. На празднике было всего 12 детей, все со своими мамами. А готовили праздник мы аж впятером: музруководитель, психолог, логопед и мы, два воспитателя. Была и песня - мелодекламация, и сценка, и танцы. Но труднее всего было выучить с нашими детьми одно на всех стихотворение о маме, которое они рассказывали по строчке-две друг за другом. У каждого свои проблемы с развитием речи, кому-то легче даётся выучить стишок, кому-то трудней, а с Софией пришлось особо потрудиться. Она должна была вслед за другим ребёнком сказать лишь три слова: "Мама - это свет". Фразу Софа вполне понятно выговаривала, когда повторяла её за взрослым, но сама - никак. Более того, она просто повторяла фразу за мальчиком, который говорил перед ней. Застряли. Должно быть так:

Лёня: - Мама - это небо!

Софа: - Мама - это свет!

А у нас получалось:

Лёня: " Мама - это небо!"

Софа: "Мама - это небо!"

И хоть тресни!

По совету логопеда стали вырабатывать у неё рефлекс: хлопаешь её по плечу, она повторяет: "Мама - это свет!", опять хлопаешь... Ага, получилось! Вроде рефлекс работает. Пробуем.

Лёня: " Мама - это небо!"

Софу хлопаем по плечу... Замирает. Думает. "Мама - это свет!"

Уррра! Получилось! В течение недели с переманным успехом закрепляем ежедневно. На утреннике она нас не подвела. И это было её первое стихотворение, рассказанное на публику. И я точно знаю, что такие выступления дают серьёзный толчок в развитии ребёнка. На Новый год Софа обязательно расскажет Деду Морозу уже целое четверостишие. У неё все получится. 

 

 

26

Поделиться этим сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Хотела в "Лепет" написать, но передумала. Вроде и забавно выразилась девочка, но смеяться совсем не хочется. 

Я уже писала про эту девочку. Тут Её зовут Алеся, ей 5 лет. Года два назад её и её брата с сестрой бросила мама, ушла к любовнику, и уже ребёнка от него родила. Растит детей папа. Живут они вместе с бабушкой и тетей. Семья ещё при маме была у нас на контроле как неблагополучная, детки всегда были неухоженными. Сейчас тоже глаз не спускаем.

Алеська - очень жизнерадостный человечек, улыбка до ушей практически никогда не сходит с её мордашки. Пришла утром вихрастая, волосы ещё толком не отросли после педикулеза, но уже и не короткие, - вид лохматый. Нашла резинку, пытаюсь вихры в косичку заплести, а она рассказывает:

- Мы с папой ездили к тете одной, далеко-далеко. Хорошая тетя, она мне тоже косички заплетала. Папа сказал, что она может быть нашей новой мамой.

Потом хихикнула и продолжила:

- А ещё бывают мамы-роботы. Тоже нормально! Они и косички детям плетут, и кормят.

Мне не по себе стало. Уж несколько дней хожу и думаю, понимает ли малышка вообще, что такое мама? Её мать осенью заходила в сад по каким-то финансовым вопросам, повидалась с дочкой на прогулке, спокойненько так, буднично сообщила ей, что забирать она её не будет, Алеська даже и не расстроилась. Встретились - попрощались, пара минут и до свидания. Никаких чувств ни у матери, ни у ребёнка. Есть мама, нет мамы - все равно. Пустота там, где должна быть мама... Что дальше будет? Как эта пустота скажется на ребенке? 

 

Изменено пользователем Горихвостка
22

Поделиться этим сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

После того, как отгремят утренники, мы обычно собираемся и обсуждаем ошибки, накладки и т.п., чтоб в будущем их избегать. Вот и сегодня тоже. Гвоздём программы на этот раз явился случай в средней группе из разряда "и смех, и грех".

Для Танечки это был первый её утренник в детском саду, она только-только пришла в садик, ещё многого не знает и не умеет, поэтому немного растерялась, немного расстроилась, но вместе со всеми пела, танцевала и... участвовала в эстафетах. Дети в средней группе уже знают, что такое эстафеты, умеют делиться на команды, ждать своей очереди, становиться в конец колонны, выполнив упражнение. А Танечка нет.

И вот очередная эстафета: нужно проскакать на деревянной лошади вокруг фишки и вернуться. Все это под громкую задорную песню, что-то про казаков. Приходит Танечкина очередь, няня вручает ей коня, Танечка нехотя, грустно плетется с конем, зажатым между ног, вокруг фишки. Дети и родители активно болеют, шумно, весело всем, кроме нее. Дите возвращается, няня отправляет скакать следующего казака, а Танечка становится опять во главе колонны. 

Няне с детьми помогает физрук. Что уж там на них обеих нашло, может в азарте борьбы не заметили, но когда казак вернулся, на лошадь вновь усадили Танечку. Ребёнок, уже чуть не плача, вновь поплелся с конем между ног вокруг фишки. Другая команда уже практически отскакала, а тут на лошади ездит Таня, которая сама того не желает, но молчит, и простаивают остальные члены команды, которые хотят прокатиться, но терпеливо ждут своей очереди.

Но это все хорошо видно со стороны - родителям, начальству, но не няне с физруком... Танечка опять становится во главе колонны! И ей опять, уже в третий раз, вручают коня, и ей снова приходится отдуваться за всю команду! 

Спасла девочку от очередного, четвёртого!, заезда заведующая, которой удалось-таки привлечь внимание педагогов и указать им на ошибку.

Ну вот, как так можно?! - спросите вы. Бог его знает, знаю только, что не со зла. Но у бедного ребенка, наверное, что казаки, что лошади никаких добрых чувств не вызовут ещё долго. 

Изменено пользователем Горихвостка
17

Поделиться этим сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

 

В нашей области очень любят проводить пробные экзамены. У меня одиннадцатый класс, на пробный экзамен я веду их в другую школу. Вчера ходили восьмой раз в этом учебном году. Детей приводят с семи или восьми окрестных школ. Ученики, пройдя через рамку металлоискателя,  идут в аудитории, классные руководители остаются в специально отведенном  кабинете. 

Вчера рамка чудила. Звенела через одного. Мои девочки снимали с себя пиджаки с металлическими замками, кольца и брошки. Больше всех досталось одному мальчику с другой школы. Рамка упорно звенела, хотя в руках классного руководителя были его часы и ремень. Организаторы предлагали снять туфли, решили что звенит пряжка на них. Мальчик отказался, сказал, что он всегда приносил их на сменку и никогда не звенел. А потом рамка его пропустила. Просто так, хотя ничего больше он не снял.

Мы с коллегами хорошо уже друг друга знаем, с одной даже приводим уже третий выпуск, идем всегда параллельно в классном руководстве. В кабинете каждый садится на одно и тоже место, раскладывает перед собой телефоны учеников. С собой их детям нельзя, дома не все оставляют. 

Вчера  долго звонил одни телефон, учитель потом выговорила хозяину: "Что же твоя любимая не знает про экзамен? Замучилась сбрасывать звонок". Телефон был заблокирован и отключить его не получилось.

Сидим мы, беседуем. Сожалем о смерти Чуркина, обсуждаем насущные вопросы. Кто-то проверяет тетради, кто -то читает. Я вяжу. Вчера успела связать следки и подарить коллеге. Вдруг раздаеся громкий чужой голос: "Повторите свой вопрос!" На одном из телефонов Гугл среагировал на наш разговор,  видно не понятно было о чем говорили, вот и переспросил. Как мы смеялись!

Экзамен начинается в 10. Через 35 минут мы начинаем поглядывать на дверь. Она открывается в 10. 40 и мы дружно выдыхаем: "А вот и Степан!" На любом экзамене Степан, ученик соседней школы, выходит ровно через 40 минут. Никто ни разу его не обогнал! А в моем классе всегда первой выходит Женя. Правда позже Степана. Самое интересное, чтои Женя, и Степан с экзаменом справляются. Ни на 5, конечно, но справляются. 

В марте нас с коллегами ждет новая встреча, потом в апреле, а уж в июне начнутся настоящие экзамены. 

Дети сдают, мы ждем, переживаем. Они уйдут, мы останемся. Возьмем новый класс и, даст Бог, через 7 лет мы в том же составе соберемся на том же месте. Если ЕГЭ не отменят. 

Изменено пользователем Вишня зимняя
14

Поделиться этим сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Просто маленькая зарисовочка.

Вот всё-таки иногда здорово работать учителем. В детских глазах ты порой такой замечательный.

Сегодня был утренник: прощание с первым классом. Перед этим событием наш класс пошел на завтрак. В классе учится очень хорошая девочка Ульяна. Я её люблю за трудолюбие, улыбку и сообразительность, упорство. У неё есть старший брат, тоже ученик нашей школы. Он полная противоположность моей Ульяне. Её мама немного усталая улыбающаяся женщина, которая практически каждый день приходит в школу из-за сына. И ещё есть загадочный папа, о котором я много слышала от Ульяны. Она мне постоянно про него рассказывает. По её словам папа замечательный, самый лучший, самый талантливый. Он  художник, проживающий почему-то в глухой деревне.

И вот сегодня во время завтрака Ульяна заявляет мне радостно:

- Папа приехал и придёт на праздник.

- О! - отвечаю я с улыбкой. – Наконец-то я увижу твоего любимого папу.

Неожиданно Ульяна говорит:

- Он, наверное, вас на тридцать лет старше.

- Не может быть, - засмеялась я, представив глубоко деда.

- Может. Вам ведь 21? – почти утвердительно спросила Ульяна.

Такого прекрасного комплимента, который произносился абсолютно искренне, я никогда раньше не слышала. 

Кстати, познакомилась с отцом моей ученицы. Не зря говорят, что любовь в глазах смотрящего. Я увидела человека, которого жизнь сильно потрепала. Он был в татуировках на всех видимых частях тела, лицо в глубоких морщинах, без зубов.

Говорил тихо. Я рассказала, что Ульяна его очень любит, больше всех членов семьи. Он сказал, что поэтому вернулся и пытается жить вместе с её мамой, хотя по крови и не родной отец.

Вот такая интересная бывает жизнь. Видимо дети умеют ценить душу, любят добрых и хороших людей. А внешность обманчива.

Изменено пользователем Амели
20

Поделиться этим сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Думала сначала в "Дурдом на работе" написать, но у нас не то, чтобы дурдом, тихо, мирно все. Просто сама удивляюсь, как нам с напарницей удаётся справляться. Сколько там, на Западе, по нормам нагрузка на одного воспитателя? 6 - 8 детей? А если в группе есть ребёнок-инвалид? 

Мамочка одна заставила об этом задуматься, пришла с претензией, что её ребёнок игрушки в саду теряет. Вот мы с напарницей и задумались, волнует нас её проблема или нет. 

Лето, отпуска, две логогруппы соединили в одну, пасем их по сменам. Всего 33 ребёнка. Лёгких детей у нас единицы, основная масса - дети с общим недоразвитием речи разной степени. Но и это такие мелочи! Ну подумаешь, они не всегда тебя слышат и понимают, ну повторишь раз несколько одно и то же. Ерунда!

- Ребята, раздевайтесь, берите полотенца, идём мыть ноги.

Ярик является в шортах и без полотенца. 

- Ярик, иди сними шорты и возьми полотенце.

Уходит, долго не возвращается. Выхожу в раздевалку, Ярик обувается. В шортах.

- Ярик, солнышко, сними, пожалуйста, шорты! 

Минуту спустя в ванной появляется Ярик без шорт, без полотенца. Но в майке!

Кроме того у нас есть Дениска в очках с толстенными линзами, Соня со слуховыми аппаратами на каждом ухе. И ещё недавно к нам пришли два совсем новеньких мальчика из других садиков. Привыкают потихоньку. Один из частного сада к нам попал. У него ДЦП. В лёгкой форме. Когда ходит по прямой, даже и не заметно. Но вот лестницы... По лестнице только за руку. И постоянно глаз да глаз, чтоб не толкнули случайно. Он с таким удовольствием бегает с нашими мальчишками, как может, так и бегает, а у нас сердце в пятках. 

Ещё один парень есть, просто неловкий какой-то. Он постоянно падает. У него оба локтя уже стерты, пузо в ссадинах. Думаю предложить родителям наколенники и налокотники на него надевать. Может ещё и шлем? Или лучше поводок?

Нет, я не жалуюсь, мы справляемся. И пока та мама не пришла с претензиями насчёт игрушек, мы даже и не задумывались, нормальна ли такая нагрузка или нет. Для нас нормально. Интересно, справились бы заграничные коллеги на нашем месте? А ведь мы успеваем ещё и позаниматься с детьми: рисование, аппликация, лепка - летом на площадке проводится для всех желающих. И звуки поставленные отработать, и песни, танцы к празднику разучить, и многое другое. Монстры мы, короче... ;)

 

Изменено пользователем Горихвостка
22

Поделиться этим сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Прочитала всю ветку - и смеялась и плакала. За душу берет.  Ну вот и захотелось мне тоже рассказать.

В нашу старшую группу привели новенького мальчика Костю. Мальчик просто замечательный - добрый, ласковый, очень умненький. Очень любил подойти, прижаться или, если была такая возможность, залезть на руки. Словарный запас, для его возраста, просто огромный! Такие перлы выдавал - закачаешься!

Правда было одно но - он искренне не понимал почему ему нельзя что-то взять или сделать именно тогда, когда ему захотелось. Мог встать во время обеда и заявить, что именно сейчас ему хочется рисовать, а поест он потом. Мог запросто пойти в спальню и начать рыться в моем столе. На мои замечания, что так делать нельзя, заявить - ТЫ что, не понимаешь, МНЕ же интересно!

Кстати, отношения со сверстниками у него никак не складывались. Дети просто не хотели с ним играть. А Костик очень переживал из-за этого. Мальчишка-то сам по себе общительный, очень умный, а как общаться с другими детьми он просто не знал.

Вот есть такой термин - педагогическая запущенность. Это как раз про Костика.

Семья, кстати, вполне нормальная, обеспеченная. Мама, папа, дедушки, бабушки... Дедушки и бабушки, еще совсем не старые, работали, внука видели по выходным и то не всегда. 

Мама и папа поженились, когда ей было 18, а ему 20, поэтому вопросами воспитания тоже особо не заморачивались. Папа в рейсах, по пол-года сына не видел, маме тоже некогда - младшенькому сыну только год всего исполнился.

Не то чтобы совсем Костику внимания не уделяли, просто считали, что все само собой образуется, перерастет. 

Медсестра наша рассказала, что ребенок несколько садов поменял, везде были какие-нибудь недоразумения. А родители, не долго думая, просто переводили в другой сад. Вот так Костик к нам и попал.

Скоро мы поняли, что ругать, кричать на него бесполезно. Он начинал делать все назло. Надо только объяснять и договариваться, причем как со взрослым, без всяких там уси-пуси.

Это предыстория, а теперь, собственно история.

Занимаюсь чем-то в группе, вдруг подбегает ко мне Костик и начинает жаловаться, что Святик не дает ему игрушку. 

А Святик собрал из конструктора какую-то штуковину, гордо обозвал ее звездолетом и покоряет за столом просторы Вселенной. 

Естественно, Костику тоже захотелось, он сказал - дай! Святик, понятное дело, не дал, силой забрать  у него вряд ли получится. Святослав парень спокойный, но может не задумываясь и в ухо заехать , если его достанут. 

Дальше наш разговор. 

 - Почему он мне не дает? МНЕ ХОЧЕТСЯ поиграть.

- Потому, что ЕМУ ТОЖЕ ХОЧЕТСЯ  поиграть. Он сам ее сделал и играет. Хочешь, попроси, чтоб дал тебе потом,- спокойно объясняю страдающему Косте. 

- Нет, я хочу сейчас!

Предлагаю Косте взять конструктор и тоже построить себе звездолет.

- Нет, я хочу этот и сейчас! А он не дает, он жадина!

Костя уже на взводе. Голосочек дрожит, из глаз вот-вот брызнут слезы. Тут главное разговаривать спокойно.

- Костик, - говорю, - а Я ХОЧУ твои кроссовки (ему купили какие-то навороченные, с огоньками на подошве).-  Дай мне поносить.

У ребенка от удивления слезы мгновенно высыхают. :eek:

- Зачем тебе? - спрашивает - Ты же взрослая!

- А я хочу. Дай!

- Это мои кроссовки! Иди и купи себе сама.

-Ну и что, а я хочу эти и сейчас. А ты жадина! - ехидно говорю я.

Костик с жаром доказывает что он не жадина, что кроссовки его и он просто не хочет их давать.

И тут я ему начинаю объяснять, что не всегда наше Я ХОЧУ кому-то бывает приятным. Костику не понравилось, что у него требуют его вещь, Святику это тоже не понравилось. Так почему Святик жадина, а Костик нет? 

Задумался... 

Вроде все утряслось, подошло время обеда. Сидит Костик, ковыряется в тарелке и что-то бормочет. 

Прислушиваюсь:  - Я негодяй, я подлец, я жалкая, ничтожная личность!

Вот можно услышать такое от 6-летнего ребенка? :shock_1: 

В предынфарктном состоянии прокручиваю наш недавний разговор, Картинки в голове одна страшнее другой о последствиях глубокой психологической травмы на неокрепшую детскую психику. Довела ребенка! Прибить меня мало! :bangin:

- Костик, солнышко, что за ерунду ты говоришь?

В ответ поворачивается улыбающаяся мордаха и выдается - А я мультик про попугая Кешу вспомнил! (это та серия, где Кеша в деревню поехал и трактор утопил).

Мои лучшие чувства получили удар! :lol_1:

Кстати, к концу года Костик подружился со многими детьми в группе. Перестал говорить взрослым ты (даже вернее сказать не перестал, а понял), запомнил мое и имя и отчество (а они у меня трудно произносимые :D). 

До сих пор, если увидит на улице, кричит "Здравствуйте!" и бежит обниматься.

28

Поделиться этим сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Фффффух... Вернулась я сегодня с работы без задних ног. Укатали Сивку... 

Праздновали мы сегодня Яблочный Спас. Ничего, что немного опоздали. Лучше поздно, чем никогда. Праздник этот наши дети всегда с восторгом принимают. Во дворе накрываются столы с пирогами, медом, фруктами, мамы из фруктов мастерят затейливые поделки. На лужайке устраивается концерт, сегодня к нам настоящие артисты приезжали, пели с детьми кубанские казачьи песни. Организовываются игры, в которых принимает участие вся детвора - от яслей до подготовишек. Затем по сложившейся традиции является молодой, улыбчивый батюшка Михаил и щедро окропляет яства, детвору и персонал святой водой. Ну и, наконец, дети дорываются до пирогов и яблок с медом.

Я уж не знаю, что конкретно повлияло на моих детей. Может дождик, которого уже месяц ждали, а он вдруг совсем некстати пошёл, как только артисты концерт начали. Может перевозбудились просто, праздник все-таки. Но как же мне стыдно было за них! 

Сначала они все бросились обнимать батюшку... Еле спасла беднягу. 26 любвеобильных детенышей - это вам не хухры-мухры. Но они не только любвеобильные, но и страсть какие любопытные.

Пока мы ожидали, когда все группы соберутся возле батюшки, я изо всех сил пыталась угомонить, усовестить, умаслить и улестить моих подопечных, призвать к порядку  и хотя бы просто поближе к себе, но они в восторге от встречи с батюшкой больше напоминали броуновское движение. А батюшка пришёл не один,  с помощником, у которого в руках был загадочный чёрный чемоданчик. Конечно же он привлек внимание детей. Смотрю, полезли двое замочки колупать. Отогнала. Помощник улыбается. Зря! Опять полезли, но уже другие. Отогнала. Помощник улыбается. Говорю же - зря! Только отвернулась, глядь, обступили помощника уже со всех сторон, он улыбается, но чемоданчик поднимает все выше, выше, а к нему снизу ручонки тянутся. Позорище!

Еле угомонила. Дети остальные собрались наконец. Батюшка быстренько молитву прочитал. Все дети, как дети, а мои на месте не стоят, дергаются, рожицы корчат. Позорище! Окропил он их водичкой святой, щедро так. Но, думаю, вряд ли поможет... 

******

14

Поделиться этим сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Года два назад дочь задумчиво мне поведала, что хочет стать воспитателем, как я.

Нравится ли мне такой выбор дочери? Ну, если за следующие десять лет не передумает, тогда и поговорим. А пока что есть ещё время и выбор.

Не уверена, что педагогика - это лучший выбор для юной девушки. Только если душа лежит. Потому что педагог - это не только ясные глаза, сеяние разумного-доброго-вечного и авторитет. Ещё это ежедневный труд, и в нерабочее время, и в праздники-выходные, и нередко безрезультатный. Это работа с родителями, нередко уходящая как вода в песок, постоянные попытки донести до самых близких ребёнку людей азбучные истины. Это горы и кипы бумажной работы, из-за которой не успеваешь толком с детьми пообщаться, ни на работе ни дома. Это выматывающая эмоциональная работа, после которой свои собственные дети слышат: «оставь меня в покое, дай отдохнуть", или получают слитый на себя негатив, накопленный за день/неделю. И многое другое.

Но и позитив есть, конечно.

 

Дети.  Они такие разные, что и не описать. Даже родные братья-сёстры, даже близнецы. Но почти все они  активные, любознательные, открытые. И у каждого – своё собственное видение мира и своё к нему отношение. Кто-то сразу забывается, а кого-то помнишь спустя 10-15 лет. И даже не верится, что первые воспитанники уже приводят к нам в детский сад собственных детей.

 

Ваня - это наша изюминка-перчинка. Деструктор-дестройер. Чтобы с Ванюшей поговорить о его поведении, надо его сначала изловить. А в беге по пересечённой местности мелкий шустрый пацанёнок выигрывает. По-другому поговорить с ним не получается - на уговоры и ласку не поддаётся, только распускается, на предложения реагирует с точностью до наоборот, на замечания кривляется, на рявканье показывает язык, на указания и приказы - попу. Как с ним быть – иногда не знаю даже.

Он не плохой, просто изначально другой. У меня возникала даже мысль о внутриутробном поражении лобных долей мозга Ванюши – настолько страдает его произвольность. Допустим, захотел – тут же сделал. Подумать – да зачем? Поставили любимую еду на стол – тут же набрасывается с руками, игнорируя ложку и пожелания приятного аппетита. А ведь речь о ребёнке 6,5 лет. До нейропсихолога мама его так и не довела, так что моя теория так и осталась предположением. А жаль – пацану осенью в школу идти. И мне жаль его будущих учителей. Возможно, всё выправится, но сейчас уровень его самоконтроля на уровне 2 лет. Заставить себя заниматься при малейшей трудности не может. Хотя скорее не хочет. С первого раза не получилось – вещи на пол, или будет сидеть с пальцем во рту, угрюмо глядя на всех, кто успешнее. Или залезет под стол. Кстати, даже извлечённый из-под стола, он успешно отвечает на вопросы – всё слышал, всё усвоил. Потому что просто, а решить задачу по такому же принципу, но с чуть изменённым условием – уже не может. Потому что надо подумать, постараться, напрячься. Вернее, может, но не хочет.

Иван добрый, ласковый, но абсолютно непредсказуемый. Как пуля со смещённым центром тяжести. Если не дать ему желаемое – кричит на весь сад. Одеваться сам не хочет – палец в рот и сидит, ждёт, пока я выведу детей на улицу. Тогда наш помощник воспитателя оденет его и выпихнет на улицу, чтобы проветрить и убраться в группе. На уговоры не поддаётся, сам не одевается. А знаете почему? Потому что первым одеться не получается. Пару раз просила ребят уступить Ване, чтобы смотивировать его. Ну и что ж? Бесконечно же уступать не будешь, а как кто-то чуть опередит его – палец в рот и сидит ждёт, пока оденут. Так же и в семье: ждать упрямца некогда, и родители его одевают. Так и живёт по принципу «Либо первый и лучший, либо никакой». А приложить хоть малейшие усилия для того, чтобы быть первым и лучшим, не хочет – сложно, неохота. Но если ему чего-то по-настоящему захотелось – горы свернёт. Жаль, что хочется ему не того: чужого смартфона, чужого пи-эс-пи, чужих конфет. И если не получается достать это сей момент (читай стащить или добиться криком), то тут же теряет интерес или устраивает истерику. А заслужить свой собственный планшет, лакомство или пи-эс-пи хорошим поведением или успехами в учёбе не хочет – сложно это, долго. Лучше у одногруппника стащить или добиться уговорами.

- Вань, - говорю – нельзя так себя вести, это плохое поведение.

- Да? – говорит – Нельзя?

- Нельзя.

- Но я же веду. Значит можно.

После очередного беспричинного разрушения с истерикой сажаю Ванюшу на стул – подумать и успокоиться. Ни того ни другого он делать не хочет – кричит и пытается сбежать. Удерживаю, попутно объясняя, за что и почему наказан и при каких условиях будет отпущен. Поняв, что меня не побороть нахрапом, резко успокаивается. И на удивление спокойно сообщает: - Я тебя теперь не люблю!

- Не «тебя», а «вас», - привычно поправляю я. И любить меня не обязательно. Любить надо маму и папу, родных. А воспитателя надо слушаться.

- Да? Ну ладно, я попробую.  Если тебе так хочется.

И весь остаток дня потом был тих и послушен.

* **

Новогодние утренники – это вообще песня. Какой воспитатель обошёлся без участия в той или иной роли? Я не обошлась. Но дочке я больше всего понравилась в роли Снежной Бабы, которую я играла на утреннике в её группе. Я долго думала, стоит ли говорить Але, что я буду играть роль. Если сказать – она всем и каждому сообщит. А если не сказать – запалит на месте. Решила промолчать. И вот – мой выход. Слышу голос дочери: «О боже! (шлепок по лбу) Моя мама – СНЕГОВИК!» Позже призналась мне, что узнала по часам, которые я забыла снять.

***

Выпала мне как-то честь играть Деда Мороза на утреннике. Мне, хронической Снегурке – блондинке с тихим голосом –  и Дедом Морозом! Что делать, играю. И вот в один из антрактов я сняла бороду (уж больно в ней было жарко и щекотно), а потом надела не так. И борода к концу сцены начала медленно сползать… А мне ещё две песни и две игры находиться в зале! Незаметно поддерживаю бороду варежкой и попутно бубню текст, стараясь не терять чёткости речи. Но подлая борода всё же сползает всё ниже, засталяя меня уже прижать её рукой намертво. Слышу краем уха: "Елена Владимировна, а что, у Деда Мороза зубки болят?"  и невнятно-утвердительный ответ воспитателя.

И вот апофеоз: последняя игра и можно будет наконец поправить злополучный атрибут! Я сообщаю: «Вам,  детишки-ребятишки, нужно за морозом встать, только посохом ударю - сразу место занимать!» и бью посохом об пол со всей силы… Пластмассовая звезда, венчающая посох Деда Мороза, отваливается, и, описав плавную дугу, приземляется в углу возле пианино. Я, обалдев, опускаю руки, и борода, дождавшись своего часа, радостно падает на пол…

Занавес… Взрослые лежат от хохота на полу, дети растерянно смотрят на это безобразие. Помню только шёпот бывалой воспитательницы: «Ребята! Дедушка Мороз совсем уже тает – на части разваливается! Давайте на него скорее подуем!» Я понимаю, что если на меня сейчас подуют тридцать человек, то я не только без бороды – без всего останусь. Пытаюсь позорно сбежать из зала – благо продолжать играть уже не в состоянии. Да и роль моя требует скрыться из виду – на сцене должны появиться Баба Яга с Лешим. Я рванула к двери… И как раз в этот момент она открывается, пропустив этих самых героев, решивших спасти положение и переключить внимание на себя. Тут-то я и влетаю в эту дверь лбом на всём скаку... Было больно… Больше ничего не помню…

Помню уже потом, позже, массовую истерику в гримёрке и пузырёк с валерьянкой у меня под носом. Синяк на лбу остался знатный. Но знаете, что самое удивительное? Даже два удивительных: Первое – детям этот праздник понравился больше всех остальных. И второе – самое удивительное – они меня НЕ УЗНАЛИ.

***

Сижу, протираю доски от лепки. Дети за спиной играют в больницу. Слышу: «Пропустите! Она рожает! Уже ребёнок вылезает! Вылез!» Батюшки! Только отвернёшься – уже и поженились и родили… Напрягаюсь, оборачиваюсь посмотреть, откуда у них там ребёнок уже вылезает. Подготовительная группа всё-таки, не малыши, могут и не такими подробностями поделиться с обществом. Смотрю – нет, всё в порядке. Из-под кровати он у них вылезает. Выдыхаю. Дальше игра идёт без натурализма: больная спит, малыш в кроватке.

***

Накануне выпускного бала Даня оступился на лестнице и сломал руку. На глазах воспитателя, замыкавшего колонну. Скорая помощь, милиция, объяснительные, слёзы… И слова дочери, видевшей это: «Мама! Я передумала. Я не буду воспитателем – это слишком опасно. Я буду полицейским!»

Изменено пользователем Листопад
26

Поделиться этим сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

***

Солнечный сентябрьский день врывался в открытое окно класса и шелестел ветвями пожелтевших каштанов. Уроки закончились, и я собиралась проверять тетради, не хотелось нести их домой. Сложила книги на столе, поправила астры в вазочке и взяла ручку с красной пастой.  Открылась дверь и вошла коллега Анна Николаевна с букетиком астр. Она, улыбаясь, добавила свои цветы к моему букету на столе.

– Хочу с тобой поговорить. – Ты же слышала, у моих детей родилась девочка. Думаю Мишу забрать к себе на время. Они сейчас будут заняты малышкой, упустят мальчишку. А он славный, ласковый, вот только сын говорит, что заревновал к Машеньке. Учился хорошо, я буду контролировать, возьми в свой класс?

 – Ну, что Вы, Анна Николаевна! Конечно, приводите, – улыбнулась я. Было приятно, что из параллели уважаемая коллега выбрала меня. Хотя… Ещё не известно, что за штучка будет этот мальчик.

И вот через несколько дней Мишу перевели в нашу школу. Это был невысокий ладненький мальчишечка. Тёмная чёлка, аккуратная стрижка, карие любопытные глазки-бусинки неотрывно следили за мной в классе. Губы постоянно хотели улыбаться, а Миша усердно собирал их в смешную дудочку, в складках губ пряталась симпатичная родинка. Мишутка оказался приятным и любознательным мальчиком. Он стал задавать уйму вопросов на уроках и на переменах. Рассказывал много и интересно – чувствовалось, что родители ему уделяли достаточно внимания. Он смешно, по-детски объяснял, почему будет жить у бабушки, пока подрастёт сестричка. Ходил за мною хвостиком. Я слушала, поглаживала Мишу по голове, кивала, но не могла постоянно общаться только с ним. И вот началось.

На уроке Мишутка залез под парту, тетрадь положил на сидение и так стал писать, сидя на полу. А сам поглядывал на меня, высовывая голову.

– Миша, ты уже попробовал, как неудобно писать под партой? Вылезай!

– Миша, испачкаешь брюки, руки. Дети смеются!

– Миша, мы уже поиграли в прятки, давай играть в школу. Я – учительница, а ты – хороший ученик, а хорошие детки не сидят под партами.

Ноль внимания! Не буду же я его вытаскивать, пусть сидит.

– Миша, знаешь что, сиди там и не вылезай! И на переменках тоже сиди под партой! И ни с кем не играй, не выходи во двор. И к бабушке в класс не заходи, она хотела тебе дать яблоко и грушу. Так пусть отдаст своим ученикам, хорошо? – Я вышла из класса по своим делам. А когда вернулась по звонку, Миша зашёл следом и уселся за парту, как ни в чём не бывало, не извинившись. А после последнего урока убежал, и я не смогла с ним поговорить по душам. Ладно, отложим до завтра.

А завтра на уроке труда, когда дети были заняты аппликацией из цветной бумаги, Миша не захотел вырезать и клеить. Он складывал цветные самолётики и норовил запускать их в мою сторону! И у меня на столе уже лежали три самолётика, один из них достиг цели – уткнулся в мой живот. Бусинки поглядывали с вызовом. А я решала педагогическую задачу: что это? Почему? И как поступить? Пожаловаться на переменке бабушке-коллеге? Записать замечание в дневнике? Так для кого – для бабушки? Дети хихикали… Подошла к парте, нагнулась к Мише, обняла за плечи и на ушко стала шептать, что не узнаю его, хорошего мальчика. Что-то с ним случилось ещё вчера, а я же так полюбила его с первого дня! Мишутка встрепенулся, прижался к моей руке и оригинальным громким «шёпотом» на весь класс стал жаловаться мне на меня:

 – Так Вы же меня не вызываете! Я хотел отвечать, а Вы вызвали Сашу. Я хотел к доске, а Вы вызвали Олю. Я, я, я….

Ах, вот оно что! Понятно…

– Миша, тебе показалось, прошептала я. Сейчас я всему классу объясню, что и как, слушай внимательно.

Пришлось провести небольшую беседу о том, что учительница на уроке видит и слышит всех детей. И она обязана учить и вызывать всех по очереди. Учительница  может какое-то время быть занята с одним учеником, но постоянно выделять его и учить только одного его, спрашивать его одного нельзя – это будет не правильно: что же тогда делать остальным детям в классе? Остальные ведь тоже могут обидеться и вытворять фокусы. Умные детки должны понять всё это.

– Дети, поднимите руку, кто всё-всё понял? Кто у нас в классе умный?

Смотрю – взметнулись все руки, в том числе и Мишуткина.

– Вот и славно. А сейчас, Миша, ты сделаешь один элемент  аппликации, а я посмотрю, как аккуратно ты умеешь обращаться с клеем.

Бабушке Анне я ничего не сказала, пожалела её нервы. Хотя в школе к учительским детям

особое пристальное внимание. По любому пустяку коллеги норовят обратиться друг к другу и обличить учительского ребёнка: поворачивался-вертелся на уроке, с кем-то разговаривал и мешал соседям, выкрикивал, не послушался, плохо вёл себя на перемене, плохо дежурил, не доел в столовой… Да мало ли этих мелких «задачек», которые надо  решать учителю самостоятельно – с учениками, оставляя мам и бабушек в стороне. На то и учитель в классе – он учился этим умениям. Кроме обучения школьников в начальных классах все организационные вопросы входят в его компетенции и обязанности. Так зачем  в ерундовых вопросах привлекать родителей и бабушек? Потому всегда старалась справляться в классе самостоятельно.

Со временем Миша ещё больше привязался ко мне, ежедневно встречал во дворе школы, нёс в класс сумку, рассказывая по пути свои вчерашние новости. Через месяц он решил сделать мне большой подарок от всей души. Принёс в класс двухмесячного котёнка! Бабушка Анна прозевала утром этот момент – сама шла в школу на второй урок, и Мурзик пришёл вместе с Мишуткой, на его руках. Класс был в восторге! Мурзик ходил по парте, а дети обступили парту и норовили погладить котёнка. Тот смешно задирал хвост и совсем не боялся. Я вошла в класс, и сияющий Мишутка бросился ко мне:

– Я! Я! П-принёс Вам котёночка! – слегка заикаясь, затараторил мальчишка. – С-смотрите, какой красивый! Вы же говорили, что любите котов, пусть живёт у Вас, а я буду приходить к нему в гости, чтобы не забывал меня!

Сказать, что я опешила, мало. Я онемела! И молчала, казалось, вечность, решая очередную учительскую задачку.

– Дети, Миша! Котёнок действительно красивый, – я погладила его пушистую чёрно-белую шёрстку и взяла на руки. – Подумаю, может, он и будет у меня жить. Но пока у нас впереди четыре урока. Надо его определить куда-то на время уроков… Мои мысли закрутились лихорадочно. И решили задачку почти мгновенно. У техничек есть подсобка, понесу котёнка туда. А там будет видно. И вот мы всем классом несём Мурзика к техничкам. Те посмеялись, взяли котёнка «на передержку».

О Мурзике пришлось рассказать Анне Николаевне. Она смеялась и извинялась за внука. Тут же прижалась ко мне бочком и проговорила, что Мишутка подарил мне котёнка из-за большой любви. Что он оторвал, что называется, Мурзика от сердца. Со дня рождения котёнка дома только и слышно было, что очень хочет сделать учительнице приятный подарок.  – Я не ожидала, что Миша потащит его, такого маленького в школу, – смеялась бабушка.

Мурзика я тогда взяла домой, и он прожил у меня довольно долго – сам выходил во двор, спускался в подъезде со второго этажа, гулял, возвращался домой и мяукал под дверью, чтобы его впустили. Мишутка действительно несколько  раз приходил в гости – проведывал котёнка, а потом застеснялся. Через пару лет Мурзик исчез неизвестно куда…

А «кото-тема» прозвучала у нас в том году в связи с Мишей ещё раз. Да как! В третьем классе родители захотели сделать своим детям отдельный новогодний утренник со  сценарием и костюмами, со сладким столом. Договорились, что карнавальные костюмы будут для всех секретом, и мы в конце праздника будем угадывать – кто за маской? Детям было интересно, родителям тоже. А я, конечно, даже в масках сразу узнала своих учеников по фигуре, по голосу, но не подавала виду. Они славно повеселились: поиграли, поучаствовали в играх и конкурсах, которые провели для них ведущие-старшеклассники, получили подарки от Деда Мороза и Снегурочки. А «на десерт» разгадывали костюмы. Почти все приготовили стишки или песенки и выступали. Мишутка был котом Мурзиком! Он прочитал собственное стихотворение о Мурзике. Конечно, оно было не совершенным. Рифмы прыгали и не совпадали, слова шли невпопад. Но сколько души было в нём! Мурзик, оказывается, решил жить в квартире учительницы вместо Мишутки, ибо мальчик не мог там поселиться – он не сын, не внук, а только ученик… Это было настоящее признание в любви – такого дорогого признания никогда не было в моей жизни ни от одного мужчины.

Мой маленький обожатель давно вырос, женился, имеет двух дочерей. Живёт в другом городе, мы иногда встречаемся, когда он приезжает к родителям и навещает бабушку Анну Николаевну. Та звонит мне загодя:

 – Приходи завтра на чай, приезжает Миша!

И мы потом весь вечер вспоминаем школьные годы чудесные – наших учеников, нашу молодость, моменты счастья…

 

 

 

 

 

Изменено пользователем Алим
28

Поделиться этим сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий

Комментарии могут оставлять только зарегистрированные пользователи

Создать аккаунт

Зарегистрировать новый аккаунт в нашем сообществе. Это несложно!


Зарегистрировать новый аккаунт

Войти

Есть аккаунт? Войти.


Войти