Средняя школа (5-9 классы) и ее несредние проблемы и радости - 2

[Мерседеса 8 580]

9 часов назад, Мэри Грант сказал:

Для моей же тройка в пятом классе по не самому сложному предмету недопустима.

Зря вы считаете географию несложным предметом. Это довольно трудный предмет и нужно начинать его учить в пятом классе,  чтобы потом было легче. Сейчас закладываются основные знания и навыки, как таблица умножения в математике. Без работы с картой вы никуда не денетесь.  

И в 5- м классе ребёнку никто скидку на его прежние заслуги делать не будет.  Не знает карту- больше тройки не получит. И никто уже не будет искать к вашему ребёнку подход. Можно было спросить,  что ваша дочь не понимает и поработать над этими темами. Но,  вообще-то нужно было это делать с первого урока.

В том, что оценки не вовремя выставили и их так мало- в этом вина учителя.  Но это реальность средней школы,  вам нужно к этому привыкать и действовать на опережение. Неделю нет оценок- идёте к учителю и спрашиваете, как успехи?  Над чем нужно поработать? 

У нас так с английским было, оценок нет, а потом раз - и 2 четвертки.  Учительница английского- наша соседка,  так её муж каждое утро начал спрашивать- какие оценки, что нужно подтянуть?  После этого сразу пятёрки пошли. 

Изменено 20 Декабря 2017 пользователем Мерседеса

[Пума Марковна 40 864]

20 часов назад, Мэри Грант сказал:

Я не согласна на тройки после пятёрок в началке

К сожалению, это явление достаточное распространённое. В начальной школе даже и  "тройки" - редкость. Ибо там достаточно закрытый мир, свой коллектив "учитель - класс". Там "тройку" поставят только тогда, когда по-хорошему вообще надо ставить "два". Но "два"  в начальной школе недопустимо, на педсовете администрация съест живьём.

А вот при переходе в среднюю школу в первой и второй четверти "скатываются" практически все, даже круглые отличники. Новые предметы, новые учителя, новые требования, кабинетная система, большая нагрузка и тому подобное. Родителей предупреждаем на собрании ещё  в конце 4-го класса. Кстати, на это же собрание приходят и те предметники, которые будут работать с детьми  в пятом классе. И тем не менее, откат в успеваемости происходит. Сильные дети выправятся, хотя усиленный контроль родителей, которые желают вернуть ребёнку статус "отличники" и даже "хорошиста", потребуется. А те, кому "четвёрки" в начальной школе  "рисовали", станут "троечниками". В лучшем случае. Если не начнут работать по-настоящему.

[Цивилизация 5 705]

Безотносительно к сказанному насчет “троек” за домашнее задание: я тоже знала с 1го по 5ый класс ВСЕ темы, все задания, отслеживала натурально каждый день, при этом не заставляя сына силой учиться, а подбирая слова, подгадывая настроение, мотивируя. Я сумела настроить аналогичным образом довольно равнодушно относящегося ко школьным успехам/неуспехам сына мужа, с которым, при этом, у нас были довольно напряженные отношения по личным, не касающимся ребенка причинам. Только сейчас, в 6 классе, я стала понемногу ослаблять контроль. И то не полностью. Самый главный момент, что сын этому не противится.

Не вижу ничего страшного в том, чтоб интересоваться и заморачиваться школьными уроками ребенка. Вникать в темы и баллы. Я пока довольна результатами, а там жизнь покажет 

[Мэри Грант 78 117]

Только что, Мерседеса сказал:

Зря вы считаете географию несложным предметом. Это довольно трудный предмет и нужно начинать его учить в пятом классе,  чтобы потом было легче. Сейчас закладываются основные знания и навыки, как таблица умножения в математике. Без работы с картой вы никуда не денетесь.  

 

По мне, сложные предметы - это те, где есть формулы и теоремы, то есть - алгебра, физика, химия, геометрия. Знать формулы и теоремы - это одно, уметь их "видеть" в громадных примерах или уметь представить себе фигуру (хорошо, если одну) в пространстве - это другое. Логика, сообразительность, чутьё - вот что нужно для этих предметов. А география проще. Там надо знать термины, помнить много фактического материала, а уж отличить широту от долготы не так и сложно.

Глобус больше с годами не станет, карты - одни и те же. Выучил - молодец. Это тебе не физика, где можно придумывать и придумывать задачи, усложнять их и усложнять.

Только что, Пума Марковна сказал:

 В начальной школе даже и  "тройки" - редкость. Ибо там достаточно закрытый мир, свой коллектив "учитель - класс". Там "тройку" поставят только тогда, когда по-хорошему вообще надо ставить "два".

 

У них в классе было полно троек. В-основном, из-за лени. И, как ни странно, было немало троек по чтению. Дети плохо читали, пересказывали и не умели анализировать. 

Класс очень "неровный". От откровенно слабых - до отличников, тех было на момент окончания началки 7 человек.

Только что, Пума Марковна сказал:

 И тем не менее, откат в успеваемости происходит. Сильные дети выправятся, хотя усиленный контроль родителей, которые желают вернуть ребёнку статус "отличники" и даже "хорошиста", потребуется.

Вот и я хочу, чтобы моя выправилась. Но мне тут почему-то уже который день твердят, что я а) многого хочу  б) в упор не вижу, что она не "тянет" в) хочу потешить её оценками своё самолюбие.

А я всего-навсего хочу, чтобы у неё не падала самооценка, не пропадала мотивация и не ухудшались резко знания. И да, мои нервы - они тоже только мои, никто с ветки мне свои запасные не отдаст. Да и денег на репетиторов не подкинет. 

=============================

И ещё, без цитат, для всех сразу. Насчёт "пятиклашки - не малыши, хватит за них всё делать".

Пятиклашки/шестиклашки - не малыши, но и не взрослые. Я бы сказала, что они - самое уязвимое звено в школе. Старшекласснику попробуй что скажи - он найдёт, что ответить. И он уже привык отстаивать свои права. Привык к учителям, "раскусил" их, нашёл к ним подход. Старшеклассники точно не побоятся напроситься на лишний параграф, на переписывание изложения, на проект. Они подкованы, умны, опытны.

Малыши тоже под защитой. Во-первых, первая учительница их оберегает и "пасёт", во-вторых, не могу себе представить, чтобы малышей обижали. Просто потому, что они - реально малыши. Ну не поднимется у учителя рука прогнать ребёнка или отмахнуться от его просьбы.

А десятилетки - крайне уязвимы. На них уже можно сорвать зло, их уже можно послать со словами "ничего не знаю", им уже можно попенять на забывчивость, тупость, расхлябанность. Такта меньше, желания понять - тоже.

Учителя сейчас практически все замотанные. Желая больше заработать, берут и классное руководство, и кружки, и лишние часы, и замену, и внеурочку. Устают, это понятно. На фоне всего этого пятиклассники с их плохо и невнятно  сформулированными проблемами - красная тряпка для быка. В лучшем случае - пищащий комар, который не бесит, но малость раздражает.

Именно поэтому, я и пошла защищать своего ребёнка. Потому что я - взрослый человек, умеющий аргументированно беседовать, умеющий излагать просьбы и договариваться о чём-то. Шанс, что после моей беседы моему ребёнку сделают шаг на встречу, - выше.

Не вижу в своих действиях ничего предосудительного. Мой ребёнок по натуре - не боец. Может, станет потом. Пока - нет, увы. А значит, моя помощь, пусть и такая, всё-таки, нужна. 

А, учитывая, что в нашем классе таких заполошных родителей немало, я тем более прихожу к выводу, что лучше перепомочь, чем недопомочь (прошу прощения за такие слова).

Изменено 21 Декабря 2017 пользователем Мэри Грант

[Галчонка 237 468]

2 часа назад, Мэри Грант сказал:

По мне, сложные предметы - это те, где есть формулы и теоремы, то есть - алгебра, физика, химия, геометрия. Знать формулы и теоремы - это одно, уметь их "видеть" в громадных примерах или уметь представить себе фигуру (хорошо, если одну) в пространстве - это другое. Логика, сообразительность, чутьё - вот что нужно для этих предметов. А география проще. Там надо знать термины, помнить много фактического материала, а уж отличить широту от долготы не так и сложно.

Глобус больше с годами не станет, карты - одни и те же. Выучил - молодец. Это тебе не физика, где можно придумывать и придумывать задачи, усложнять их и усложнять.

География - это ведь не просто запомнить, где какие моря, континенты расположены - на самом деле сложная наука, и там надо не просто выучить, а понять закономерности. Это изучение и геосферы, и геоэкологии, и экономической и политической географии - вы зря принижаете значение этого предмета. Это большой объем знаний, навыков и умений.

2 часа назад, Мэри Грант сказал:

Пятиклашки/шестиклашки - не малыши, но и не взрослые. Я бы сказала, что они - самое уязвимое звено в школе. Старшекласснику попробуй что скажи - он найдёт, что ответить. И он уже привык отстаивать свои права. Привык к учителям, "раскусил" их, нашёл к ним подход. Старшеклассники точно не побоятся напроситься на лишний параграф, на переписывание изложения, на проект. Они подкованы, умны, опытны.

Чтобы старшеклассник стал опытным и научился отстаивать свои права, у него этот опыт должен сформироваться - как раз и надо начинать в пятом классе, чтобы к 9-му уже мог полностью самостоятельно решать вопросы. И вопрос выяснения, почему у тебя та или иная оценка стоит в тетради, по-моему, вполне доступен для пятиклассника, если учитель не монстр. Просто подойти и задать вопрос, узнать, какие ошибки были допущены и возможно ли отметку исправить. Вот уж если ребенок не справился - учитель отказывается объяснять, тогда можно и родителям подключиться.

А ожидать, что в 10-11 лет ребенок еще не способен вопрос учителю задать или ответить ему грамотно и аргументировано, а к 15-16 годам это умение само собой появится - это наивность.

 

[Мерседеса 8 580]

5 часов назад, Мэри Грант сказал:

А география проще. Там надо знать термины, помнить много фактического материала, а уж отличить широту от долготы не так и сложно.

Широту от долготы не так уж и легко отличить пятикласснику. Картография - очень сложная наука,  почти что геометрия.  Самое главное в географии научиться читать карту, тогда особой сложности не возникнет в старших классах.  Если сейчас ваша дочь не освоит азы, тот же самый азимут,  как вы писали, то дальше никакой фактический материал ей не поможет.  Невозможно знать географию, просто читая и пересказывая параграфы.  И, кстати, задач в географии тоже хватает.  

 

5 часов назад, Мэри Грант сказал:

Шанс, что после моей беседы моему ребёнку сделают шаг на встречу, - выше.

Если вы учителю географии изложили ваше видение данного предмета, сомневаюсь,  что вашей дочери это поможет.  Никакие проекты не исправят оценку, если она не сможет освоить азы картографии. 

 

5 часов назад, Мэри Грант сказал:

На фоне всего этого пятиклассники с их плохо и невнятно  сформулированными проблемами - красная тряпка для быка.

Учителя разные- это да. Но никто не будет спрашивать отдельного ребёнка,  понял ли он материал на уроке, записал ли домашнее задание, разобрался ли он с тем, что нужно делать с контурными картами.  Если пропустил урок, то никто  не будет ему объяснять пропущенную тему. И пятиклассник должен привыкать к такому ритму и сам решать возникшие проблемы. 

На вашем месте я бы спросила у учителя какие темы не поняла дочь и помогла бы ей с ними. А дочь нужно учить внимательно слушать учителей и их требования по предмету. Если что не может запомнить - пусть записывает.  И иногда полезно просто отпустить ситуацию, если сама дочь была невнимательной или вовремя не обратилась к вам за помощью - пусть получит свою заслуженную тройку. На будущее будет ей урок, что ей придётся решать все школьные вопросы,  а не мама побежит договариваться с учителями.  

Судя по вашему разговору с учителем географии,  ученики просто не воспринимают его предмет всерьёз.  Отсюда и такие оценки. 

[Чернышка 26 515]

6 часов назад, Мэри Грант сказал:

А география проще.

Вы задачки на азимут дома решали? В интернете их масса.

Нам в 5 (или 40 классе полгода на уроке учительница раздавала карточки. Пять минут на определение азимута. Отвечаешь так - номер карточки и сколько  градусов, а у нее в тетрадке все ответы выписаны и пронумерованы. Пока все не поняли как это измеряется. 

Но вообще, надо признаться, по географии у нас была уникальная учительница, от бога! Учитель-методист, со многими регалиями. Она разрабатывала всякие карточки, схемы, таблицы. Масса лабораторных работ с 4 по 9 класс, и не просто она показывала, а пробирки с химикатами на каждой парте. Контрольные на определение минералов и металлов. Натрий, правда, издалека показала, не дала пощупать, а мальчики просили! Выходили на пустырь через дорогу от школы с рулетками и рисовали план местности. Измеряли длину тени в полдень. Вели дневники наблюдения за погодой, круглогодично. Собирали ракушки и рапаны...

Ох! Тридцать лет прошло...

Изменено 21 Декабря 2017 пользователем Чернышка

[Мэри Грант 78 117]

В 21.12.2017 в 13:57, Галчонка сказал:

Чтобы старшеклассник стал опытным и научился отстаивать свои права, у него этот опыт должен сформироваться - как раз и надо начинать в пятом классе, чтобы к 9-му уже мог полностью самостоятельно решать вопросы. И вопрос выяснения, почему у тебя та или иная оценка стоит в тетради, по-моему, вполне доступен для пятиклассника, если учитель не монстр.

Согласна. И про то, что опыт должен сформироваться, и про то, что пятиклассник вполне может спросить, за что та или иная оценка.

И поверьте, она это делает. Она может подойти к учителю и попросить рассказать стих на день позже, может попросить дать ей задание на дом, может спросить (с моей подсказкой), что надо сделать, если она болела.

Она стесняется, да, и я это знаю. И подходит она, в-основном, к уже знакомым, "старым" учителям. Допускаю, что географ (мужчина) просто её несколько испугал, тем более, что оценки такие плохие были.

Я постоянно ей говорю, что надо, надо общаться и решать свои проблемы. Но дело идёт медленнее, чем мне бы хотелось.

В 21.12.2017 в 17:24, Мерседеса сказал:

Картография - очень сложная наука. Никакие проекты не исправят оценку, если она не сможет освоить азы картографии.

Мы с ней два вечера сидели и разбирали это. Один вечер читали и вникали, другой - переделывали ( она переделывала с моей помощью) те две работы. Она сказала, что всё легко, просто азимуты эти её подвели, не знала она, что такое углы.

В 21.12.2017 в 17:24, Мерседеса сказал:

Судя по вашему разговору с учителем географии,  ученики просто не воспринимают его предмет всерьёз.  Отсюда и такие оценки. 

Как я поняла из разговоров с другими родителями, он даёт карты на дом, исправлять всё, что хочется. И те родители, которые сходили раньше меня, узнали об этом ещё в ноябре. Поэтому, у них были хорошие оценки, а у моей - нет.

В четверг он подзывал по одному ученику к своему столу и просил вычислять эти самые азимуты.  Моя справилась на "4", было много троек и даже пара двоек. Кто-то зарыдал, кто-то начал вопить "ну!" Не знаю, можно ли считать, что дети не воспринимают географию всерьёз.

В 21.12.2017 в 17:41, Чернышка сказал:

Вы задачки на азимут дома решали? В интернете их масса.

 

Из интернета ничего не брала. Объяснила, как вычислять, и всё.

В 21.12.2017 в 17:41, Чернышка сказал:

Но вообще, надо признаться, по географии у нас была уникальная учительница, от бога!  Выходили на пустырь через дорогу от школы с рулетками и рисовали план местности. Измеряли длину тени в полдень. Вели дневники наблюдения за погодой, круглогодично.

Мы тоже этим занимались. Я любила географию. Она была одним из любимых предметов. А уж когда дошли до политической географии... Я знала столицы всех государств, зуб даю!  

========================

Напоследок скажу, что географ перегнул палку. Поставил дочери "5" в четверти.  Он исправил ей две тройки на пятёрки, и одну работу она выполнила на "4" (ну, вот эти азимуты вычисляла при нём).

Радости от этой оценки нет. Я - за разумный подход, всё-таки. Четвёрка была бы самое то.  

[Игра слов 9 283]

Учительница по английскому "обрадовала" родителей своей группы - мы УЖЕ прошли годовую программу! Сама тут же пишет в вотсап "дети плохо пишут контрольные! тему прошли, а через два занятия уже ничего не помнят!". Вот скажите, разве я не права? Мне кажется, что годовую программу нужно проходить за год ( ладно, май месяц уже можно не брать в расчет), проходить как положено, а не "сели и поскакали, каждый день новая тема, дети ничего не запоминают, зато "мы уже годовую программу прошли!".

В группе есть четыре отличника, остальные хорошисты и два человека в этот год ( 5 класс) вообще впервые стали английский проходить ( до этого в другой школе французский изучали), конечно они еще плохо усваивают материал. То ли она по отличникам ориентируется, то ли не знаю что. Но я хочу, чтобы мой ребенок получал материал в те сроки, которые по программе идут, чтобы тему изучали подробно и с повторением.

Я не права?

Просто я ребенка на курсы еще вожу и вижу, что там они проходят новую тему один урок, а потом три занятия её повторяют. И учебник на курсах они проходят к концу мая как раз. Как бы свои мысли донести до нашей учительницы? На оценки мне плевать, честно говоря, мне важно, чтобы знания были.

[Карташонка 23 730]

Моя пятиклассница надысь приволокла домой двойку по биологии. Я удивилась - домашнюю работу она учила вслух, пока я готовила, читала мне. Но, мало ли, была самостоятельная, растерялась и прочее. На вопрос, как проходила самостоятельная работа, ребенок ответил несуразицу. 

Мол, они записывают вопрос самостоятельной, потом учительница говорит, в каком месте списать с учебника (!) и пишут ответ - в вопросе находятся полностью фразы для ответа. 

Я не поверила. Но старшая, учившаяся у этой же учительницы, подтвердила - да, так и есть. На вопрос: "Почему тогда двойка?" никто ответа дать не мог. 

Я попросила дочь подойти к учительнице, узнать, что она сделала неправильно, и может ли она исправить - сделать доклад, реферат, что-то еще? И тут меня лично ждал апофигей всего... Я даже не знаю, как это и назвать.

Оказалось, учительница ПЕРЕПУТАЛА и вместо пятерки поставила двойку... Не, я понимаю, перепутать четверку с пятеркой, тройку с четверкой, но две такие разные по смыслу оценки... Я про сам обучающий процесс уже и речи не веду, но это - для меня чересчур. 

Муж сказал: "монитор кверху ногами был", я предположила: "Или сама учительница". А что еще можно подумать?

[Мерседеса 8 580]

3 минуты назад, Карташонка сказал:

. А что еще можно подумать

Ничего она не проверяла,  поставила оценки от фонаря. Перепутала фамилию дочери с какой-то двоечницей. 

[Жюля Верная 11 473]

38 минут назад, Карташонка сказал:

Оказалось, учительница ПЕРЕПУТАЛА и вместо пятерки поставила двойку...

Что за страсти вы рассказываете, ужас. Вы сами ходили к ней? Я б пошла, правду поискала. Рассказала бы о том, что у дочери был стресс от двойки, и она не спала всю ночь. И что вы настоятельно надеетесь, что подобного больше не повторится (в этом месте можно многозначительную паузу и удалиться). Не, надо нервы потрепать.

[Карташонка 23 730]

Только что, Жюля Верная сказал:

Вы сами ходили к ней?

Не, не ходила. Это у нас такое впервые, понадеялась, что дочь решит эту не затяжную проблему сама. Двойка в электронном дневнике исчезла. Но метод обучения меня удивил. Я сильно и не вникала, дочь домашку делает, бубнит чего-то там, двоек до сего случая по биологии не было, ну, я и не лезла. Я сейчас пристально за технологией слежу, вот там часть оценок была мною опротестована и классной руководительнице наябедни... наябедничана. Вот. 

[Эллега 35 953]

Миражи

Вообще-то за такое учителю должно сильно влететь от начальства. Программа как бы не просто бумажка...

Карташонка

Рискну предположить, хотя звучит, конечно, несколько странновато, но наших приблизительно так готовили к ОГЭ. Это называется "работа с текстом" - вычленить главное, найти ответ на вопрос, коротко, без воды, отсечь второстепенное.

Это тоже уметь надо. Дети часто не  умеют сопоставить, что от них требуется по вопросу, конкретно. А за это баллы снимают жестко. Наших на это дрессировали на всех предметах, по которым основная масса на ОГЭ выходит.

[Цивилизация 5 705]

2 часа назад, Карташонка сказал:

Оказалось, учительница ПЕРЕПУТАЛА и вместо пятерки поставила двойку... Не, я понимаю, перепутать четверку с пятеркой, тройку с четверкой, но две такие разные по смыслу оценки... Я про сам обучающий процесс уже и речи не веду, но это - для меня чересчур. 

У нас в Крыму, что вполне закономерно, не хватает учителей по русскому языку, способных работать по российским стандартам. Поэтому наша “выпендрежная” школа пригласила работать педагога с материка. С регалиями, в “нежном” возрасте 69 лет. И понеслась.

Дама “путает” все баллы, система оценивания не ясна никому. Мама одной нашей классной отличницы, т.к. имеет младшую дочь, учащуюся в этой же школе, и бывает там ежедневно, была КРАЙНЕ удивлена случайно увиденными тройками в журнале у старшей. Девочка реально пашет на медаль. На высказанное недоумение педагог ответила, что, мол, перепутала, да. Строчкой в журнале ошиблась （электронных дневников/журналов у нас нет）.  Оценки в тетрадях ставятся по принципу “и так пойдет”. Эта мама теперь натурально отслеживает каждый урок. Что изучали, что писали, прямо журнал просит, если оценка непонятна.

Я пока этим не заморачиваюсь, хоть сын и жалуется на учителя иногда, т.к. не считаю, что сын знает русский язык на пятерку, и пока средний балл не ниже четверки скандалить не хочу, к тому же школа меня в остальном устраивает от и до, но приятного мало.

 

[Карташонка 23 730]

38 минут назад, Эллега сказал:

Рискну предположить, хотя звучит, конечно, несколько странновато, но наших приблизительно так готовили к ОГЭ. Это называется "работа с текстом" - вычленить главное, найти ответ на вопрос, коротко, без воды, отсечь второстепенное.

Этих, как бы, рановато готовить к ОГЭ, да и, судя по отзывам старшей дочери, это постоянная практика подобных самостоятельных. Хотя, смысла в них не вижу по такой методике - списать с доски вопрос, открыть учебник, списать указанный учителем текст, написать в ответе часть текста из вопроса... Но все может быть...

 

[Уточка 27 538]

Перевела сегодня свою в соседнюю школу, всего два часа времени заняло, делов то, оказывается. Там строят новое здание, набирают предпрофильные классы, ну и новая мебель, оборудование и т. П.

А наша, теперь уже старая школа... С чего бы начать. Последней каплей для меня стала история с туалетами. Ребенок после уроков залетала домой и пулей в туалет. Спрашиваю, в школе то что, не сходилось? 6 класс закончили, не было проблем, говорит, закрыто там. На обшешкольном собрании параллельных классов, задали родители вопрос, почему в туалетах стоит странный белый дым( не табачный), правда ли, что находили закладки. Реакция завуча была потрясающая : "это не доказано", присутствующий инспектор пдн сказала, что заявлений и вызовов не было. Через неделю половину туалетов просто закрыли. Как бы решили проблему.

Чуть не раз в неделю дочь говорит, что вот сегодня одному мальчику нос разбили, а вот сегодня руку вывихнул, фингал поставили, в других классах, на год старше. Опять же на собрании спрашивали - завуч глаза в пол, ничего не знаю. Хотя дети, не только моя, говорят, что их водят к завучу. Не к медику, потому что той просто нет на месте и график её работы не известен даже секретарю школы.

В течение года учебного ушло 5 учителей. Потому что сменилось руководство школы- новый директор, 2 года назад, за эти пару лет школа в рейтинге с 3 места упала на предпоследнее. Урезана зарплата учителей на 30-40°. Это я знаю из первых рук - моя одноклассница преподает в школе.

Собственно к педагогам претензий нет, проблема в их количестве. Например историю не закончили на четверть, единственный педагог болела, заменять- нагонять было некем. Наша классный руководитель, несмотря на наши с ней разногласия и мою личную неприязнь, прекрасный предметник, и горит своей работой, искренне любит математику, не уходит только потому, что сама училась в нашей школе, и работала сразу после института в ней.

Да я и сама с 1-11 класс оттрубила, учителя давали такой класс, что на втором курсе биохима я пользовалась школьными тетрадями. Вот и дочь пошла сюда же. Так обидно, что про..потеряно все, репутация, педагоги, да даже со спонсорами разругалась новая директор, дай ей здоровья.

Ввговорилась, полегче стало 

[Мисс Ясенская 20 121]

Мы тоже ушли из новой школы. Проучились год. Пятые (!) в этом учебном году из нашего класса. Я такого дурдома в жизни не видела. Повальная коррупция среди учителей меня уже просто добила. Это плюсом ко всему остальному. 

[Уточка 27 538]

3 минуты назад, Мисс Ясенская сказал:

Мы тоже ушли из новой школы. Проучились год. Пятые (!) в этом учебном году из нашего класса. Я такого дурдома в жизни не видела. Повальная коррупция среди учителей меня уже просто добила. Это плюсом ко всему остальному. 

Мы десятые из нашего класса забирали личное дело. И никто не пытался отговорить, что тоже о многом говорит.

[Встречная-поперечная 5 635]

4 минуты назад, Уточка сказал:

Мы десятые из нашего класса забирали личное дело. И никто не пытался отговорить, что тоже о многом говорит.

Читала ваше сообщение и никак не могла отвязаться от мысли, что знаю две эти школы: и ту, откуда вы ушли, и ту в которую идете. Заглянула в профиль: один город. Случайно не 96 покинули?

[Уточка 27 538]

9 минут назад, Встречная-поперечная сказал:

Читала ваше сообщение и никак не могла отвязаться от мысли, что знаю две эти школы: и ту, откуда вы ушли, и ту в которую идете. Заглянула в профиль: один город. Случайно не 96 покинули?

44, а про 96 тоже в курсе) я в педиституие училась, учителей много знакомых. Теорию заговоров не охота разводить, но якобы ваш и наш директор управляются одной "волосатой рукой".

Ещё добавлю, учителей из нашей школы не берут в соседние, хотя вакансии есть, не называя причин. Может и в самом деле заговор какой.

Изменено 30 Мая 2018 пользователем Уточка
Дополнила

[Дальняя дорога 2 741]

Дорогие педагоги, скажите пожалуйста, сколько времени  можно заниматься в день с ребенком  13 лет в летние каникулы? Час? Два? Все же придется догонять с сыном  

Изменено 3 Июня 2018 пользователем Дальняя дорога

[Елена С. 407]

6 часов назад, Дальняя дорога сказал:

Дорогие педагоги, скажите пожалуйста, сколько времени  можно заниматься в день с ребенком  13 лет в летние каникулы? Час? Два? Все же придется догонять с сыном  

Знаю точно, что умные люди советуют дать отдохнуть недели три, совсем не вспоминая про уроки.

[Розалинда Айзенштайн 9 975]

@Дальняя дорога

Я бы до августа не трогала. По личному опыту знаю, что летом мозг отключается полностью. А в августе все же поближе к началу года, можно создать настрой правильный.

[Дальняя дорога 2 741]

3 часа назад, Розалинда Айзенштайн сказал:

@Дальняя дорога

Я бы до августа не трогала. По личному опыту знаю, что летом мозг отключается полностью. А в августе все же поближе к началу года, можно создать настрой правильный.

К сожалению, запущено, очень