Задачи, которые задают нашим детям - 3

[ЛенусЁк 29 854]

то 125 это 1/8 часть 1000, т.е. в тысяче 125 содержится 8 раз, т.е. сначала мы умножаем на 1000, а полученный результат делим на 8, чтобы получить истинную величину произведения.

Я поняла, что я сама где-то на уровне 4 класса застряла.

Бедные и одновременно гениальные наши дети...

Нашла в интернете, там много таблиц- если надо выложу ссылку.

Очень надо! Пожалуйста!

[Крикуша 164 078]

школа волшебников

По мне так проще в столбик перемножить чем 34300 делить на четыре в уме.

это так... Просто мысли вслух.

[Мурлыська 115]

Девочки, скажите пожалуста какой корень в слове -защита -защищать. Я честно говоря думала что щит и щищ, или же все таки зашит и защищ?

[Змееныш 1]

Мурлыська

Девочки, скажите пожалуста какой корень в слове -защита -защищать. Я честно говоря думала что щит и щищ, или же все таки зашит и защищ?

защи́т/а

Яндекс.Словари › Морфемно-орфографический словарь, 2002

т.е. корень - защит

[Дикая хозяйка 276]

Мурлыська

Исторически, конечно, эти слова восходят к слову щит. Но мы разбираем слова в соответствии с их нынешним составом и значением, которое уже никак не связано со щитом. Так что в современном русском языке только тот вариант, который приведен Змееныш.

[Галчонка 237 947]

Девушки, требуется помощь. Задано установить, при каких значениях переменной не имеет смысла выражение 15m+4/m2+1/

По идее (по версии сына и моей), дробь не имеет смысла, когда знаменатель равен нулю. Соответственно m2 должно быть равно -1?

Каким должен быть ответ, чему должна быть равна m? Может ли быть ответ m=√-1? Или это само по себе не имеет смысла?

Черт, сын сказал, что квадратные корни они еще не проходили... Совсем загадочно стало...

[Скриптура 6]

Галчонка

m2

Это m квадрат? Не очень понятно записано выражение.

Числитель 15m+4

Знаменатель m2(?) + 1

Так?

Значит, если М в квадрате, она никак не может быть -1. Это просто невозможно... Так не бывает.

А вот М умноженное на 2 возможно, и чтоб получить -1, М равна -0,5.

[Галчонка 237 947]

Скриптура

В том-то и дело, что m в квардрате (не получается у меня надстрочный знак).

Значит, если М в квадрате, она никак не может быть -1. Это просто невозможно... Так не бывает.

Ну мы-то знаем, что по идее не может быть квадрат числа отрицательным (хотя, помнится, что-то, помнится, было по поводу извлечения квадратного корня из отрицательного числа - там было число состоящее из действительной и мнимой части. Но это уже не из школьной программы за 8-ой класс - сыну это точно не известно...

Но в общем, в том и беда - то ли ошибка в учебнике, то ли сумма в знаменателе должна быть равна нулю. А в этом случае квадрат m должен быть равен -1 (ведь второе слагаемое = 1).

[Змееныш 1]

Галчонка

По школьным правилам из ОДЗ выкидываются значения, обращающие знаменатель в ноль, подкоренное выражение в отрицательное и др, к данному примеру тоже не относящиеся.

Раз знаменатель в ноль никогда не обращается, значит выражение имеет смысл при любых значениях переменной. Чем не ответ?

[Галчонка 237 947]

Змееныш

Раз знаменатель в ноль никогда не обращается, значит выражение имеет смысл при любых значениях переменной. Чем не ответ?

Так вопрос-то не в том, повторюсь: вопрос был "при каких значениях переменной выражение не имеет математического смысла".

[Oksya 4]

Галчонка

получается, что при любых?

[Галчонка 237 947]

Получается, что значение квадрата переменной должно быть -1

В общем, пошла я на работу, а сын сказал, что обратится за разъяснением к математичке.

[Змееныш 1]

Галчонка

Так вопрос-то не в том, повторюсь: вопрос был "при каких значениях переменной выражение не имеет математического смысла".

Ни при каких.

Бывает же ответ - пустое множество.

"Найдите решения", ответ: "решений нет".

[Архимедовна 38 056]

Возможно, в задании опечатка. И в знаменателе под корнем не +1, а -1... Или m в кубе, а не в квадрате.

[Скриптура 6]

Галчонка

В общем, пошла я на работу, а сын сказал, что обратится за разъяснением к математичк

И, если можно, ответ в студию. Прям интересно.

Потому что если М в квадрате... то это программа не 8-го класса, это точно.

Понятно, что ничего невозможного в математике нет, и все можно доказать. Но...

[Галчонка 237 947]

Змееныш

Ни при каких.

Бывает же ответ - пустое множество.

"Найдите решения", ответ: "решений нет".

Оказалось, что так и нужно было бы написать. А от себя учитель добавила, что

в задании опечатка. И в знаменателе под корнем не +1, а -1... Или m в кубе, а не в квадрате.

Скриптура

Понятно, что ничего невозможного в математике нет, и все можно доказать. Но...

Но когда мой ребенок сказал, что "мама сказала, что вообще-то корень из -1 извлечь можно, то учительница попросила передать маме привет и уважение за то, что помнит про мнимые числа. Прям горжусь, и с утра влезла в интернет, чтобы освежить в памяти - млин, неужели я когда-то это знала...

[Пасодобль 0]

Готова помочь по алгебре всем желающим.

Не профессор, но с пятого по девятый...

[Леди Ястреб 40 984]

Что-то я сегодня не в форме, не могу помочь дочке с задачей по математике (5 кл.) . А задача такая:

Квартира состоит из трех комнат. Первая комната на 5 м кв. меньше второй, а вторая на 8 м кв. меньше третьей. Найти общую площадь трех комнат, если площадь самой маленькой из них равна 10 м кв.

[Мадж 8 640]

Леди Ястреб

А чего тут решать ? 1-ая меньше 2-ой. 2-ая меньше 3-ей. Значит первая - самая маленькая, она же =10 м. Вторая - 15, третья 23. Всего 48 кв. м.

[Ляля Тополя 448]

Вторая х

первая х-5

третья х+8

отсюда самая маленькая первая х-5=10 отсюда х=15 значит третья=23

ну и всего 48

[Скриптура 6]

Помогите, плиз, кто может.

Алгебра, 7-й класс.

1/4 первого числа равна 2/3 второго.

Найдите эти числа, если их сумма равна 66.

Всю голову уже сломали с дочкой, все что-то никак.

[Чернышка 26 533]

Скриптура

1/4а = 2/3в

а + в = 66

а = 66-в

(66-в)/4 = 2в/3

3(66-в) = 8 в

в=18

а = 66-18 = 48

[Мадж 8 640]

Скриптура

Пусть первое число будет Х. второе - 66-х

Тогда 1/4х=2/3*(66-х)

Преобразовываем уравнение и получаем 11/12х=44

х=48 т.е. первое число 48, второе - 66-48=18

[Скриптура 6]

Чернышка

Мадж

Спасибо большое!!! Всю голову сломала. 48 и 18 ответ знаю, а как, блин, я это получила - не знаю. Миллион уравнений составила - и все не то.

[Анасвета 676]

Здравствуйте! Девочки, помогите с задачей. После болезни мы с дочкой со своими воспаленными мозгами никак не можем решить задачку. Она не самая тяжелая, но у меня полный заклин, что-то сегодня совсем не идет математика.

Школьники во время каникул совершили велосипедный поход. Весь путь составил 79,2 км. Первые 48,6 км они двигались со скоростью 12,15 км/ч и сделали привал на 2,5 часов, а потом ехали со скоростью 15,3 км/ч. Сколько времени школьники были в походе?

Спасибо вам всем заранее. Не ругайтесь сильно на меня.