Jump to content
Откровения. Форум "Моей Семьи"
Виртуальная

Проблемы адаптации в 1 классе

Recommended Posts

Виртуальная

Мой сын в прошлом году пошел в 1 класс, ему было на тот момент 7 лет и 4 месяца. Мальчик он у меня умненький, голова светлая. Тоже был очень подготовлен - и читал 40 слов в минуту (норма для конца первого класса в нашей школе) и считал в уме двухзначные числа, и уравнения уже умел решать и задачи в уме как орешки щелкал, пересказывать его научила близко к тексту после первого прочтения. Писать правда не учила специально, кто знает какие там требования будут, вдруг придется переучивать, но печатными буквами писал нормально. Вообщем все было в ажуре. В саду очень хвалили, даже на родительском собрании всегда говорили и лично мне отмечали, что на занятиях показывает высокие результаты, хотя посещал сад через пень-колоду по причине частых заболеваний. На тестировании перед школой меня очень порадовал - на все вопросы учительницы отвечал не задумываясь, легко и непринужденно. Учительницу правда я выбирала и приложила некоторые усилия, чтобы сына записали к ней в класс. Школа, надо заметить самая обыкновенная, по месту жительства. Но программа устроила и учитель тоже. Учимся по Занкову.

Ожидания тоже были, что сын станет первым учеником в классе. И требования тоже я предъявляла высокие, как же сама-то отличница, высшее образование, красный диплом. Всегда училась легко, с удовольствием. Но ожидания не оправдались. Сын не усидчив, постоянно вертелся, выкрикивал, писать жутко не любил (написать 3 строчки для него был подвиг). Девочки явно превосходили его по результатам. Да и читали, как оказалось, многие дети быстрее моего Тёмы в разы - по 90-110 слов начитывали. Сын старался, но 4-ки у него очень даже были и я очень ревностно относилась к его оценкам.

Приходя из школы он не мог вспомнить, что было на уроках, чем кормили в столовой. Мне казалось, что сын там вообще спит. Классные работы были ужасными. Первый диктант он написал на 4-ку. Как сейчас помню, учительница мне показывала и сама еле сдерживала улыбку: "У Ромы дог. Рома дал догу бобы. Дог не Гад!" Мне было тяжело, именно мне. Я же расчитывала, что он будет первым, а вона как оно Михалыч (с).

За первый год техника его чтения улучшилась ровно на 3 слова - пришел читал 43, в мае начитал 46 слов. Оформление тоже хромало - надо отступить 2 клетки, но он отступал сколько угодно, но не 2. Тоже за это снижали оценки. Хотя все в один голос говорят, что в первом классе нет оценок, у нас были, не официально, но были. Сначала это были солнышки, а потом и реальные оценки. Сын конечно не плелся в хвосте, был в пятерке, но пятым. Нам очень пригодилась наша подготовка, потому что львиня доля сил и времени уходила и сейчас уходит на то, что бы научить его правильно оформлять работу, правильно писать условия задач, переносить слова, а не писать на полях, в классе писать аккуратно, не черкать. Он до сих пор вертится на уроках. Сидит строго на первой парте, напротив учительского стола. У нас в классе уже всех сто раз пересадили, но только не его. Он забывал написать домашнее задание, забывал взять тетрадь, выданную учительницей. Сам одевался очень долго и кое-как. Но при этом, он у меня не зажатый, совершенно раскован, не стестнительный и 1 сентября только войдя в класс и сев за парту, после поздравительной речи учительницы, встал, подарил ей свой букет и произнес пожелания своим одноклассникам (полный экспромт с его стороны).

Ему было безумно трудно учится в первом классе, мне тоже было очень трудно переживать его 4-ки. Но я поняла, что это лично моя проблема, а не его. Мне и сейчас очень трудно. Сын учится во втором, первая четверть с первыми настоящими оценками - все пятерки, кроме русского языка - по нему 4, как не пыжились. Растроены оба. Вторая четверть - все пятерки, русский до последнего была спорная, но последнюю итоговую работу написал на отлично. Я горжусь.

Да, мы занимальсь дополнительно русским, мы переписали море диктантов, но делали это только с его согласия. Хочешь - пишем, не хочешь - будешь с 4-кой. В этой четверти оставила его в покое совсем. Как сделаешь, так и будет. За двойку и тройку буду ругать, а 4-ку переживу молча.

Повторяю вам Виртуальная - проблемы вашего сына - это лично ваши проблемы, а не его. Мой сын оказался более толстокожим, чем ваш. Он психологически был больше готов к школе (в плане решения проблем, типа где переодеться, поднять руку на уроке и отпросится в туалет и тд).

Огромный вклад в адаптацию внесла и наша училка. Она всегда хвалила наших детей (правда на собрании больше, чем на уроках, можно было бы и почаще). Лично мне, в наших с ней беседах, сразу сказала - мальчик сильный, но отличником станет к 4-му классу, ему нужно время чтобы "усидеться".

Вообще пацанам намного труднее, чем девченкам. Они все такие бегуны, озорники, вечно играют в приставки. А девочки серьезные, ответственные. Сужу по детям нашего класса и детям знакомых. Много общаюсь с педагогом по вокалу (сын занимаетя в вокальной студии). Она тоже говорит, что порой родители (и я в том числе) требуют от своих детей того, что они не могут им дать сейчас. Они не могут сидеть на месте, не могут писать строго через 2 клетки. Соседка Маша может, Ваня может, а вот Петя не может. Но Петя может решить в уме сложнейшую задачу, а Маша только с нужной клеточки может писать, причем изумительным почерком.

В вашей ситуации я бы посоветовала:

1. Купить вам успокоительного и принимать его каждый день, а ребенка оставить в покое, не реагировать на эти квадраты вообще. Например, забираете сына из школы. Он вам - мам, у меня зеленый квадрат, я растроен. А вы ему - молодец, хорошо, ты у меня очень умный. И все, больше не возвращатся.

2. Раз уж сменить учителя нет возможности, то надо обязательно сменить школу. Причем ребенку обставить это как нечто радостное.

3. Меньше обращать внимания на оценки в будущем (это трудно, но надо). Правильно вам сказали, добиваются успеха не отличники, а целустремленные люди. Ваш сын обязательно добъётся успеха, рано или поздно, это неминуемо. Только не ломайте его.

4. Мне кажется, что вашему ребенку надо научится проигрывать, спокойно относится к неудачам, но по-прежнему преследовать цель.

Я очень вас понимаю, я сама такая и второй год борюсь с собой.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Автор нашел козла отпущения. Вооот кто во всем виноват!

Я не спорю - учитель не прав в отдельных моментах. Но теперь на него спущено все. Так удобно - свои недочеты и перегибы можно будет постепенно "забыть". Думаю, так скоро и произойдет.

Share this post


Link to post
Share on other sites
Guest Koshlena

Существует такая вещь- "синдром отличника". Другу сына с детства внушалось, что делать нужно или отлично, или никак. Итог- на третьем курсе сделать отлично, с его точки зрения, курсовой проект не удалось. Ушел из института, сидит дома не учится и не работает - идеально учиться не получается, по-другому не хочу, а идти работать, грубо говоря, дворником не комильфо.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Может быть, сравниваал его с собой и не понимала, ну как можно списать слово с ошибкой

В первом классе списать слово с ошибкой - проблема? А вас не напрягает, что у вас самой ошибок-ОЧЕПЯТОК много?

Я побежала в школу (вот как бы я это сделала, будь она далеко?), прихожу - он одеты сидит возле раздевалки на полу и плачет. Учителя нет. То есть она его ни мне не передала (в 1 классе детям самим нельзя уходить - либо в руки родителям, либо в продленку), ни переодеваться не отправила.

Я в шоке. А если бы на его месте был другой и ушел бы? А если бы не было мобильного телефона (я ему его дала только месяц назад) и он не смог бы позвонить мне?

Вот это все говорит о незрелости вашего ребенка как школьника. Вы же не требуете от учителя, чтобы он напоминал вашему ребенку о том, чтобы в туалет сходить?

А что тогда входит в ее обязанности. Просто ведение уроков?

Не просто. Но отправлять ребенка по кружкам-секциям учитель не обязан. Возможно, в этот момент она должна была (сразу после уроков, вы писали?) отвести всех других детей в раздевалку, выйти к родителям. Время после уроков ей не оплачивается. И через дорогу переводить она не должна. Кстати, по нормативам, группа детей должна переходить через дорогу с красными флажками и двумя учителями, иначе это нарушает ПДД, так что в той, другой школе, идет нарушение.

Что касается обязанностей учителя, вот они:

Должностные обязанности

Учитель начальных классов выполняет следующие должностные обязанности:

3.1. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемых предметов, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках ФГОС, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

3.2. Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы.

3.3. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения.

3.4.Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности.

3.5Обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровня начального общего образования. Обеспечивает уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям ФГОС.

3.6.Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предметам (курсам, программам), учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.

3.7. Соблюдает права и свободы обучающихся, поддерживает учебную дисциплину, режим посещения занятий, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся.

3.8. Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).

3.9. Составляет тематические планы работы по учебным предметам и внеучебной деятельности на учебную четверть и рабочий план на каждый урок и занятие.

3.10. Контролирует наличие у обучающихся тетрадей по учебным предметам, соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

3.11. Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей обучающихся: в 1–4-х классах ежедневно проверяются все классные и домашние работы обучающихся.

3.12. Своевременно в соответствии с графиком проводит установленное программой и учебным планом количество контрольных работ, а также необходимые учебные экскурсии и занятия.

3.13.Проверяет контрольные диктанты и контрольные работы по математике в 1–4-х классах к следующему уроку.

3.14.Проставляет в классный журнал все оценки за контрольные работы за то число месяца, когда они проводились.

3.15.Проводит работу над ошибками после проверки контрольных работ.

3.16.Хранит тетради контрольных работ обучающихся в течение учебного года.

3.17.Организует совместно с библиотекарем школы и родителями (законными представителями) внеклассное чтение обучающихся.

3.18. Обеспечивает включение обучающихся в различные формы внеучебной деятельности.

3.19.Работает в тесном контакте с другими учителями, родителями (законными представителями).

3.20. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в школе.

3.21. Участвует в деятельности Педагогического и иных советов школы, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы.

3.22. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса.

3.23. Осуществляет связь с родителями (законными представителями).

3.24.Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

Вы считаете, что она мало делает на свою зарплату?

Share this post


Link to post
Share on other sites

Я понимаю, что это бред - как можно не смотреть, не наблюать, не проверять учителя, который пришел на работу в школу за неделю до 1 сентября и не имеет никакого опыта. Это их упущение.

Если    увольнять  и  гнобить  молодых  и  неопытных,  кто  тогда    наших  детей  учить  будет?
Ну почему сразу гнобить. Завуч обязан ходить с проверкой на уроки молодых специалистов. Заводит тетрадочку, куда записывает тему урока, замечания к нему. Когда я первый год работала в школе, у меня так и было. Все замечания к учителю делались после урока.

ну как можно списать слово с ошибкой.
Для первоклассников это не страшно. Я сама волею судьбы первый год работаю в первом классе. Все списывают с ошибками. Только один мальчик списывает правильно, но он старше остальных, весной ему будет 8 лет.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Синема

Завуч обязан ходить с проверкой на уроки молодых специалистов. Заводит тетрадочку, куда записывает тему урока, замечания к нему. Когда я первый год работала в школе, у меня так и было. Все замечания к учителю делались после урока.

Я это знаю, сама когда-то была в шкурке молодого учителя первоклашек. smile.gif

Но откуда автор знает, что завуч не заходил, не проверял, не консультировал. Он же перед родителями не должен отчитываться, сколько раз и и какого педагога проверил?

Ну почему сразу гнобить.

А вот если поступила жалоба самому директору, тут уж точно учительнице не поздоровится. Даже если недовольна самая скандальная мамаша, директору это выслушивать совсем не хочется.

Любой начальник взгреет подчиненного, если на него пожаловался клиент. wink.gif

Share this post


Link to post
Share on other sites

Ну, скажем, насчет оценивания в первом классе по-любому пришлось бы говорить с завучем или директором. Если учительнице в глаза не получается сказать, что это нарушение.

Но я так поняла, там учительницу не только в этом обвинили. Потому что мама в запале к директору ринулась.

Н-да, конечно, хотелось бы особого отношения к своему ребенку. Но так откровенно... blink.gif

А теперь и удивляться не стоит, что хоть пятьдесят стихотворений дополнительно ребенок расскажет, все равно учитель вряд ли будет способен на искреннее участие в проблемах ребенка. Лично я бы постаралась лишний раз ребенка вообще не трогать и не замечать, ни по-какому, - чтоб ненароком не обидеть, а то мама опять к директору сходит.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Медный Рыжик

стрессовыми факторами в процессе обучения ребёнка в 1 классе стали: неопытный учитель, некорректная система оценивания и зацикленность на медикаментозном решении проблемы (психиатрическая больница, лекарства, надуманные диагнозы и т.д).

Третий фактор не имел места быть как таковой на момент появления проблем. Я просто пошла к психологу. Сначала школьному. .Результата не было. Потом в специальный центр психологической помощи школьникам. Там было проведено тестирование, даны рекомендации, беседа с психиатром и предложение пройти обследование в больнице. К слову, мы его уже прошли. Никакого намерения пичкать ребенка таблетами у меня не было.

в наших педвузах никаких практических навыков студентам не прививают. Голимая теория, всякие определения и термины из возрастной психологии, а дальше...

Да нет там еще никакого ВУЗа. Второй курс заочно и не начфак, а психология. Колледж в селе и все. И опыта работы в школе тоже не было.

Я не хочу давать ей оценку и обсуждать ее как профессионала. Меня она интересует только вконтексте моего ребенка. В нашем классе нет ни одного родителя, который был бы доволен учителем. Трое забрали своих детей как только узнали, что 1 класс отдают девочке без опыта. Еще одна мама забрала ребенка в сентябре. Они (как и мы) шли в эту школу на конкретного учителя, но не на студентку, при всем к ней уважении.

Мы надеялисьб на зявленную ею любовь к детям и своей работе, но уже 3 сентября мы все поняли, когда она вышла после уроков и стала рассказывать, как прошел первый учебный день наших детей.

Ваша учительница именно жалуется на детей, или всё же старается предложить какие-то свои пути решения проблемы? В разговоре с вами она подчёркивает достоинства, сильные стороны вашего сына, или только предъявляет претензии?

Дословно. Вот такими словами начинается каждый ее выход из класса к родителям после уроков, когда она передает нам детей. Все это говорится при всех, громко, со взмахами рук и хватаниями за голову.

Это невыносимо. Они сводят меня с ума. Леша Мишин - это просто кошмар, он все время вертится. Где его мама? Угомоните ребенка, я вас умоляю, иначе я не выдержу. Коля. Где мама Коли? (это я). Они с Геной меня сегодня вымотали. Я говорю им - не бегайте на перемене, они не слушаются. Носятся друг за другом как ненормальные. А Гена еще и стерку съел сегодня. Он что, голодный? Почему он ломает карандаши? Он сидит и все время что-то ломает. Мама Гены, вы своего сына не учили беречь вещи? У меня теперь раскалывается голова, они доводили меня целый день. Они меня не слышат и не слушают. А как они пишут? Гена просто как курица лапой. А Антон! Он ручку держал в руках до школы? Да он же спит у вас над тетрадкой! За это я влепила (ее слово) им всем синие квадраты.

Потом я подхожу отдельно и выслушиваю уже детально про своего ребенка все в тех же красках и также громко. Ребенок при этом может стоять рядом, она еще и к нему обращается при этом.

Никаких рекомендаций, советов и наставлений нет и никогда не было. Все, что я говорила ей на это все- я поговорю с ним, мы постараемся исправиться.

вашей ситуации, как мне кажется, дело даже не в завышенных требованиях к первокласснику, а в не совсем корректной системе оценивания.

Речи о завышенных требованиях не идет. Программа не самая сложная, в общем и целом мы ее нормально усваиваем. вопрос именно в этих оценках и квадратах, в замечаниях при всех, в отсутствии организации детей на переменах. Ну не могут первоклашки (мальчики) стоять по стенке после 45 минут урока. А занимать их никто не собирается. Толкьо претензии, крик и замечания. В том числе в дневник, что, насколько я знаю, тоже запрещено. Все это угнетает ребенка. Я готова выслушать все сама. Но зачем травмировать детей, причем публично?

В идеале было бы всё же убедить учительницу изменить систему оценивания,

Я не считаю возможным учить учителя и давать ему рекомендации относительно ее работы. Мне кажется, ее это обидит. Я надеялась, что это произойдет ненавязчиво с помощью школьного псхолога. В фоме рекомендаций от специалиста, но этого не произошло, хотя психолог была в шоке от системы оценок.

Последняя ошибка

Зачем учительница в первом! классе делает такой упор на оценку за день, уважаемые педагоги, разве это правильно? Такое соревнование в момент адаптации к школе?

Я тоже хочу это понять. Но нас просто поставили фактом. Мы доверились учителю, думали, все будет хорошо. Просто никто не ожидал синих квадратов и замечаний красной пастой в дневнике на первой неделе обучения.

У нас в первом классе заполняли родителя, а задания писала учительница.

Она писала до ноября. С ноября они должны писать д/з сами.

Горихвостка

Научите его радоваться своим успехам. Ему должны доставлять удовольствие не только ваша радость по поводу его успехов, не только похвала ваша или учительницы, но и сам факт того, что он смог, он преодолел, он научился.

Вы не представляете, как я стараюсь его этому научить! Я показываю сама, кк рада, вся наша семья его хвалит и скренне, вслух радуется его успехам. Мы даже устраиваем маленькие праздники, покупаем подарки. Но сам он не особенно этим загорается и относится к успехам как-то сдержанно.

Буль-Булька

А он хочет, вы спрашивали? Например, мой младшенький не хочет ни за какие коврижки.

Он еще не понимает, что такое гимназия. Меня не спрашивали, когда отдавали в гимназию. Но как же я благодарна за это родителям! Конечно, я бы отдала его только, если бы видела, что он легко справляется с обычной программой, и ему тесно в рамках простой школы. Пока этого нет.

Как и у моей мамы, а у меня педстаж не больше трех лет, но я с мамой во многих вопросах воспитания не согласна. У неё другие, так сказать, советские взгляды на некоторые вещи. Мама - я, прислушаюсь, но решать мне.

Это моя ошибка и я это признаю.

Подковырка

А как Ваш сын проводит выходные?

На выходных он, как правило, с папой. Горные лыжи, аттракционы, катание на велосипедах или коньках, поездки на природу, просто по детским магазинам за обновками и игрушками, кафе, цирк, горка, к бабушке в гости, к друзьям папы (семьям с детьми) в гости.

Крикуша

Я бы разрешила, разорвать или ножницами разрезать, а если скопить 10 квадратов, то можно купить огромный торт в честь этого.

Мы просто их выбрасываем, и я вырезаю ему красный. Или говорю, что мне его квадраты не важны. И в самом анчале у нас была система мотивации. За 5 красных — любой подарок, какой захочет.

Кузина Белошвейка

А зачем Вам "убеждать детей"? .

Мне это не надо) Это дети между собой соперничают из-за этих квадратов. Это все внутри коллектива. И учситель это видит - это она на собрании рассказал нам о драках из-за квадратов, что они смеются над троечниками (девочки-отличницы), спорят между собой, кто что заслужил. При этом она смеялась, когда это расказывала на собрании. Это правда весело?

Share this post


Link to post
Share on other sites

Почему он ломает карандаши? Он сидит и все время что-то ломает

Мальчик в нервозном состоянии... поэтому и ломает.

Он ручку держал в руках до школы?

А должен был? music_whistling.gif

За это я влепила (ее слово) им всем синие квадраты.

ОНа у вас нормальная??? Что-то я сильно сомневаюсь.

Меня не спрашивали, когда отдавали в гимназию

Ваш сын НЕ вы, если вы уверенны, что он справится без нервных затрат, вперед и с песней!

Это правда весело?

Очень, меняйте учителя, она у вас ни разу не психолог, а дура непроходимая.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Уральская Степная

Да, возможно, что ребенку не повезло с профессионализмом педагога. Но проблема, видится мне, не в этом. Учатся же остальные первоклашки у нее и учатся без особых проблем.

Учатся, конечно. Восьмилетки. Которые морально готовы к школе. Моя же проблема была не в требованиях учителя. Я уже говорила - я не считаю их завышенными. Мой ребенок не готов психологически к школе. Он не умеет справляться со стрессами, неизбежно возникающими в процессе учебы. У него была настоящая истерика из-за того, что учитель на окружающем мире сказала, что люди - самые грязные ущества на земле и грязнее крыс. Он не мог даже слышать повторения этой фразы, когда я старалась объяснить ее смысл. Кто-то посмеялся над этим из детей, а моего это ранило.

И не последнюю роль сыграла во всем этом не просто так запрещенная законодательно система оценок, введенна учителем по его инициативе.

Вот и вся проблема. И дело не в учебе как таковой. Я считаю, что при достаточной мотивации в школе он учился бы легко и непринужденно. Именно такой результата показали проведенные в сентябре психологические тесты. Интерес к школе был высокий (по данным псиолога), уровень тревожности - низкий (сейчас высокий), интеллект - выше возрастной нормы.

Крикуша

Вы никогда не наблюдались у невролога????

Нет, никогда к этому не было никаких предпосылок, поэтому меня и выбило из колеи такое его состояние. Все началось как-то резко и стало прогрессировать.

Вишневое настроение

Если ему нравится ходить на борьбу, значит какое-то время он уже туда ходил. То есть это не первое посещение секции. Как же раньше он переодевался?. И если все остальные дети пошли на борьбу, значит, они знают, где переодеться и оставить портфель, почему он не пошел вместе с ними? Каждый раз учительница ведь тоже не может водить Вашего сына за руку, следить, чтобы он переоделся и отводить на секцию. Она же не нянька...

Вы пытаетесь найти в моих словах нестыковки?

Раньше борьба была с часа. Я забирала его в 12 после уроков, отводила домой, кормила, к часу приводила на борьбу уже в форме, уходила и через полтора часа забирала его. потом борьбу перенесли на 12, сразу после уроков. Это было только 2 раза и оба раза он не знал, где ему оставить вещи и переодеться. Помня первый раз, я попросила учителя помочь ему сориентироваться. Если ей сложно это сделать - так бы и сказала. А она пообещала - конечно-конечно, не волнуйтесь. Я и не волновалась, пока ребенок не позвонил в слезах.

Не надо водить каждый раз за руку. просто покажите один раз. Я же не могу этого сделать сама? Родителям нельзя проходить к классам.

Если учитель обязан отдать ребенка в руки родителю либо отвести в продленку, зачем ей переводить их через дорогу?

Через дорогу переводят учеников мадших классов - 2-4. Им можно уходить без родителей. Первоклассников отдают только родителям. Никаких заявленифй под свою ответственность не предусмотрено.

juma

Спасибо вам за пост. Вы меня понимаете, и я почерпнула из него много полезного для себя.

Эллега

Автор нашел козла отпущения. Вооот кто во всем виноват!

Я не спорю - учитель не прав в отдельных моментах. Но теперь на него спущено все.

Правда? Что спущено на учителя?

Татьяна--NN

В первом классе списать слово с ошибкой - проблема? А вас не напрягает, что у вас самой ошибок-ОЧЕПЯТОК много?

Вы ищете в моих постах опечатки? Да, я печатаю слепым набором со скоростью 350 знаков минуту. Посты я перед отправкой не перечитываю и не проверяю. Пишу с опечатками. Но имею высшее филологическое образование (одно из), так что с грамотностью у меня нет проблем. Со временем есть.

Писать с ошибками в 1 классе - это нормально. Списывать две буквы с ошибками - это не совсем нормально. Это невнимательность чистой воды. А внимательным он быть не может, это я уже поняла.

Вот это все говорит о незрелости вашего ребенка как школьника. Вы же не требуете от учителя, чтобы он напоминал вашему ребенку о том, чтобы в туалет сходить?

Да, это говорит о его незрелости. И я неоднократно пыталсь донести это до учителя. К слову, я вообще от нее ничего не требую. Я вежливо попросила ее о помощи, ссылаясь на его неприспособленность и дезориентацию в таких ситуациях. По-вашему, это мой большой проступок и ошибка? А как бы вы поступили на моем месте?

Что касается обязанностей учителя, вот они:

Отдельное спасибо за перечень. Очень полезно!

3.1. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемых предметов,

организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся

Обеспечивает включение обучающихся в различные формы внеучебной деятельности.

Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса.

С этим у нас не все гладко обстоит. Зарплата учителя - это отдельный разговор. Каждый сам выбрал себе профессию.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Буль-Булька

Но откуда автор знает, что завуч не заходил, не проверял, не консультировал. Он же перед родителями не должен отчитываться, сколько раз и и какого педагога проверил?

Я узнала об этом от директора. Завуч была на ее уроке один раз в начале сентября. Больше никто и никогда не контролировал ее работу, потому что "не было жалоб" (цитата директора).

Даже если недовольна самая скандальная мамаша, директору это выслушивать совсем не хочется.

Директор была мне очень благодарна за этот визит. Она ничего не знала о просиходящем. Попеняла только на то, что я раньше не пришла и не рассказала. И сказала еще, что с учителем вообще не нужно было разговаривать - такие вопросы надо сразу решать с администрацией.

Edited by Виртуальная

Share this post


Link to post
Share on other sites

Теперь расскажу, как развивается ситуация.

Сегодня мы были в больнице. Ничего особенного - тихо, ходят обычные дети, без видимых расстройств. Детей мало, мы видели 2 малышей.

Разговаривали с психиатром, зав.отделения. В стационар нас оформлять не будут. Я отказалась оставлять ребенка одного там (он даже в туалет не попросится). Да и у них группа не сформирована. А ему нужна групповая терапия. Нам сразу сделали ЭЭГ и Эхо. Энцефалограмма показала грубые диффузные изменения - нейрофизилогическая незрелость мозга.

Для меня все встало на свои места. Как я и думала, мы маленькие еще, мы просто не доросли. Назначили фенибут, новопассит и рыбий жир. Потребовали (это врач) добиться отмены системы оценок в классе. Но, думаю, этим теперь займется директор.

Если через месяц лучше не станет, назначат что-то еще или изменят схему. Возможно, будем заниматься с психологом в Центре. Надо снижать уровень тревожности.

Надеюсь, что-то изменится. А пока нам остается только расти и набираться сил для второго класса.

Edited by Виртуальная

Share this post


Link to post
Share on other sites

Надеюсь, что всё у вас наладится после выноса мозга директору.

Судя по постам, учительница там- тихий ужас. Я вообще не понимаю, как человека без определённой подготовки, специального образования можно допустить к обучению детей В ШКОЛЕ??? Это вообще реально? У закона нет никаких ограничений поэтому поводу?

Про выходные я спрашивала, честно говоря, из опасения, что и там- уроки... извините за напраслину blush.gif

А можно прицеплюсь к борьбе? Вы его в форме доводили до двери секции? А теперь не можете? И да, другие дети-то как-то переодеваются, почему бы не проговорить с сыном, зная особенности его поведения, чтобы шёл туда-то и делал то-то? Ладно, возможно, для него это трудно, но есть же в секции тренер, к нему-то обратиться можно было изначально, а не к учительнице? Ведь наверно он (она?) в большей степени ответственен за малышей, занимающихся у него? (Или у вас и тут беспредел, тренеру плевать на подопечных? hmm.gif )

Share this post


Link to post
Share on other sites

Виртуальная

Что у вас не учитель, а училка, с этим понятно. Но вы со своими требованиями и "заинтересованностью" сына добили. sad.gif

Да какая разница какие у него квадраты, насколько криво написана А и сколько стихов выучено, растройство из-за неправильно списанного? И торты за красные и долгий разговор с учителем из-за синих - это зачем? И вы хотите чтобы сын не нервничал? confused_1.gif Вы ждёте красных квадратов, расстраиваетесь, если синие, сын стих выучил, его не похвалили, вы растраиваетесь. И все ваши растройства видит сын, слишит все разборы уроков, где его опять "засудили", а мама же ждёт похвалы.

Училка непрфессиональна, так зачем заострять на ней внимание, если ребёка не собирались из школы забирать или в другую переводить. Главное чтоб к школе адаптировался, научился сидеть и слушать, выполнять, то что требуют. И ещё нюанс, ребёнок с генами нобелевского лауреата может и ПТУ не потянуть.

У вас высшее филологическое, мама педагог - домашнее обучение, а то из-за четвёрки в следующих классах и даже тройки (такое бывает и у круглых отличников) мама побежит искать правду, и всё по-новому.

Только сейчас прочитала об обследовании. Может сына всё-таки снова в первый класс или второгодник -большой удар по маме, т.е. вас, очень сильно будете переживать?

Share this post


Link to post
Share on other sites

Виртуальная

Знаете, я бы всё же вам рекомендовала забрать ребёнка из школы и отдать в развивающий центр. Где занятия построены по типу уроков.

Сейчас у мальчика занижена самооценка из-за нездоровой обстановки в классе, мотивация на обучение тоже снижена - какой толк ему стараться, если всё равно будешь "плохим"? Как ни крути, но педагог ваша не справляется. От того, что она перестанет ставить "квадратики" её отношение к детям вряд ли поменяется.

Седьмой год жизни ребёнка - это второй возрастной криз, своеобразная переоценка ценностей малыша, когда мнение сверстников становится не менее значимым, чем мнение родителей. Происходит переориентирование ребёнка с внутренней (внутрисемейной) оценки на оценивание внешнее.

Сейчас для мальчика крайне важно, что бы его хвалили не только дома. Для нормальной самооценки нужно и важно так же принятие его в коллективе сверстников, где он уже заработал себе репутацию "хулигана" и "троечника". Крайне важно, что бы эта оценка не закрепилась в сознании ребёнка. Поэтому для него обязательно нужно создать среду, в которой он будет успешен. Где его будут уважать за его умения.

Учительницу вы не переделаете. От того, что директор сделает ей внушение, дети не перестанут её раздражать. И своё раздражение она на них "выльет" тем или иным способом. У вашего мальчика уже и так невроз (грызение ногтей, тики, высокий уровень тревожности). Огурцы и те не поспевают все одновременно, а что уж говорить о детях. Окрепнет нервная система, сформируются необходимые адаптационные механизмы - тогда и за парту можно садится. Торопиться ни к чему, не зря же в советские времена не принимали в школу детей, не достигших к 1 сентября полных 7 лет.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Виртуальная

Списывать две буквы с ошибками - это не совсем нормально.

Это норма, для этого и есть это списывание дальше в средней школе, даже уже в 4-ом классе нет такого тренинга, "контрольное списывание".

Да, это говорит о его незрелости. И я неоднократно пыталсь донести это до учителя

Это не проблема учителя, это проблема ВАША и ВАШЕГО сына. Ходя на борьбу с сентября можно в конце концов у тренера поинтересоваться где можно раздеться, можно у приятелей спросить где раздеваться будем, а не матери истерику закатывать.

Назначили фенибут, новопассит и рыбий жир

Все для успокоения и обуздания эмоционального состояния. Вы можете узнать кто будет набирать первый класс в будущем году? Я бы взяла ребенка из школы из-за болезни, а в сентябре опять бы отдала в первый класс. За эти полгода можно и прописи писать и еще чем заниматься.

НО упаси вас Бог, жать что сын будет "лучшим" и в следующем году.

Надо снижать уровень тревожности.

Да и переставать бояться людей и спрашивать у педагогов что где находится и где туалет.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Если на самом деле имеют место быть такие монологи со стороны учителя, я бы ни минуты не раздумывая, забрала ребенка из такого класса - экспериментальной площадки.

Мой ребенок - не подопытный кролик и в школу он ходить будет только один раз в жизни, повтора не будет, так что смысла в таких ... даже слова не подберу никакого, вред один.

Учитель-то опыта поднаберется, а вот у ребенка опыт останется...слов нет вообще.

Ни за что бы не оставила там.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Виртуальная

Почему в решили, что я его не защищаю? У них порядок такой - сначала разговаривать с родителями, БЕЗ ДЕТЕЙ! Ребенок не присутствует, они просят об этом.

Если бы защищали, то уже точно не настаивали на написание буквы "А". Если бы вы его защищали, то уже сбежали бы в другую школу, предварительно узнав, где адекватный учитель с нормальным подходом к ребенку. Если бы вы защищали, то точно бы не сопоставляли идеальную учебу со сделанной карьерой. Это абсолютно разные вещи! Знать и уметь и иметь отличную оценку у нас не равнозначно. Если бы вы защищали, то совершенно точно не таскались бы психиатрическим больницам, а разруливали бы ситуацию в плане погладить по голове-пожалеть- расспросить что ребенок делал, помимо уроков (с кем дружил, во что играл). Думаю пока достаточно. Хотя еще масса "Если".

Да, я работаю и очень много. С утра и до поздней ночи. Спою по 2-4 часа в сутки. При этом у меня есть еще младший ребенок, которому только исполнился 1 год. И еще есть стройка дома и какие-то домашние обязанности и дела.

Значит придется забить на какие-то свои дела... Не доходит? Значит надо сесть и решить чего конкретно хочу: нормального, здорового ребенка; отстроенный дом, карьеру и деньги. И уж тем более, не прикрываться младшим ребенком - это очень удобно, чтобы пожалели, но на практике вас никто не неволил, когда вы рожали его, тем более это второй ребенок, значит с "розовыми очками" покончено к моменту его появления было. Правда при условии, что первым вы занимались с его первого дня появления.

На меня обижаться не получиться - у меня разница между детьми 3, 5 года, я так же как и вы работаю... Правда плюю на текущий момент на строительство домов (очень жить хочется, а не только мордоваться) и сплю аж 6-7 часов в сутки, но у меня ребенок старше, за счет этого и время на сон увеличилось.

Я в шоке. А если бы на его месте был другой и ушел бы? А если бы не было мобильного телефона (я ему его дала только месяц назад) и он не смог бы позвонить мне?

Я решила, что лояльности хватит и я не буду больше закрывать на это глаза. Пошла к директору. Выложила все, что накопилось. Про квадраты, про эту ситуацию, про отношение, про ее профессионализм. Директор вообще не в курсе была. Видимо, никто не жаловался, значит - все хорошо. Я понимаю, что это бред - как можно не смотреть, не наблюать, не проверять учителя, который пришел на работу в школу за неделю до 1 сентября и не имеет никакого опыта. Это их упущение.

С этого надо было начинать, а не сейчас за это хвататься... Но лучше поздно, чем никогда.

Кстати, вы просили пример "виртуальной спячки" - вы только что первый раз проснулись, поздравляю.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Цитата

Обеспечивает включение обучающихся в различные формы внеучебной деятельности.

Внеучебная деятельность - деятельность внеучебная школьная, то есть: мероприятия класса, посещения (классом) театров, выставок, конкурсы рисунков (поделок), а кружки относятся не к внеучебной деятельности, а к дополнительному образованию (это я вам как педагог дополнительного образования говорю).

Работая с детьми в муниципалке, я тоже переводила их через дорогу (часть класса) после моего кружка. Дорога небольшая, но, когда директор об этом узнала, мне влетело, и немало: есть правила, по которым нам разрешают (или нет) это делать. В частности, должен быть ПРИКАЗ об ответственности, флажки и 2 педагога.

Надеюсь, что-то изменится. А пока нам остается только расти и набираться сил для второго класса.

Да не изменится, пока не изменится ваша позиция. Во втором классе нагрузки другие, требования к вниманию выше, а у ребенка будет сформирована психология неудачника. А оценки во втором классе невозможно будет отменить. Сами загоняете своего ребенка в угол, а потом удивляетесь, что он нервным стал! У вас уже на ЭЭГ изменения, а вы все упорствуете!

Сразу хочу сказать, я не оправдываю учителя, НО: то, что ваш ребенок психологически не готов оказался к школе - не ее вина, а ваша, и только ваша! И то, что ребенок так переживательно к оценкам относится - в этом тоже виноваты вы! Не хочу искать по всей ветке, но вы сами писали, что он может быть отличником! А зачем? Чтобы можно было сказать-похвастаться? Большинство отличников в жизни не особенно хорошо адаптируются, да и комплекс отличника никто не отменял...

Может быть, в самом деле, успокоится, дать ребенку дозреть? Если он такой прямо-таки гениальный, он потом через класс у вас скакать станет экстерном! Еще вариант: перейти сейчас на домашнее обучение, а во второй класс пойти к другому педагогу.

Читая ваши посты, создается впечатление, что у вас повышенные требования и к ребенку, и к учительнице, которая после таких мамочек вообще в школу не сунется.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Виртуальная

В который раз убеждаюсь что пофигизм спасет мир. У нас тоже оценки. За ВСЕ. и За домашнее задание и за работу на уроке и за поведение. Самые хорошие это смайлик или звездочка. А флажок это 4. Так вот я никогда не ждала от ребенка идеальных оценок, именно потому что она как ваш сын шилопопная, где не надо стеснительная и так далее. В итоге если приносит флажок или замечание в тетради (замечение это альтернатива двойке тройке). Она не растраивается, говорит что-то типа, ну вот у меня флажок. Я всегда говорю что, лень матушку убери и учителя слушай и будет тебе смайлик. Плюс задания с флажками или замечаниями переделывать не заставляю, а смысл? Это ведь не от не знания (она пишет считает и читает лет с четырех), а от раздолбайства... Флажки и замечания редкость.

Единственный пресинг в плане уроков - это выполнение домашних заданий: телик выключаем усаживамся за стол а потом за пианино, и пока не сделает не встанет, я не разрешу. Возможно поэтому она задания делает быстро...

Я не знаю как дальше будет, но пока она в школу встает раньше будильника и меня будит, ма пошли быстрее, в школу опоздаем. Тьфу-тьфу-тьфу.

Вам уже написали, вы сами отстаньте от ребенка и не требуйте от него быть самым-самым, и тогда он таким и станет. Ну а не станет... лично знаю отличников в прошлом, которые двух слов связать не могут. wink.gif

Share this post


Link to post
Share on other sites

Рэя Уэй

Знаете, я бы всё же вам рекомендовала забрать ребёнка из школы и отдать в развивающий центр. Где занятия построены по типу уроков.

Полностью поддерживаю, уже писала об этом, упоминала про самооценку и психологическую подготовку к школе. И не только я. Но...

Надеюсь, что-то изменится. А пока нам остается только расти и набираться сил для второго класса.

Простите, но как он набертся сил, если останется и школа, и эта же учительница, борьба, секция? Плюс лечение и возможные занятия с психологом. Неужели вы, действительно, считаете, что если учительницу сейчас накажут, она отменит квадратики и все проблемы изчезнут или рассосутся? confused_1.gif

Share this post


Link to post
Share on other sites

Буль-Булька

Неужели вы, действительно, считаете, что если учительницу сейчас накажут, она отменит квадратики и все проблемы изчезнут или рассосутся?

И ребенку легче станет. Не станет. И во втором классе ситуация только усугубится, потому что требования меняются от классу к классу. А он уже отстает (именно в плане концентрации и тп), и откуда ему взять силы, чтобы догнать и в ногу со всеми идти? Если уже нервы не выдерживают у мальчика...

Ну, мама очень занятая, не без того. Наймите ему гувернантку, что ли, если самой не до ребенка особо (я сейчас не про буквы А, просто при такой сумасшедшей занятости и втором ребенке, на первого, поди, комплексного внимания уже и не хватает). Такую, чтоб детей любила. Платите ей достойно. Может, поможет g.gif

Share this post


Link to post
Share on other sites

Виртуальная

Вам разве не посоветовали покинуть место перманентного получения стресса? g.gif По идее нужно бы вам поднапрячься и найти доброго и опытного педагога, чтобы ваш сын успокоился и отогрелся душой, нервишки привёл в порядок (хорошо, если не на всю жизнь его надломили). Вы поймите, он же маленький, от вас полностью зависит, сам в другую школу перевестись не может, как взрослый, например, развестись или сменить работу, если всё достало. А вы – про будущую карьеру, про то, какая плохая учительница, на которую вы сами (!) согласились, про занятость со вторым ребёнком от второго мужа и про лень сына.

Ну прямо сказ, как мама сына в первом классе до психушки довела (и не важно, что окна там не в клеточку). Он часто плачет, вы пичкаете его таблетками и думаете, где бы взять более эффективные пилюли.

Нам в педвузе чего только не говорили и не заставляли читать по этой теме (правда, я по специальности давно не работаю). Помню одну историю. Мальчишка-первоклассник ненавидел школу, утром перед уходом чернел на глазах. Его удалось перевести в класс к Софье Николаевне Лысенковой (замечательный педагог-новатор, недавно скончалась). Через неделю мальчик поразил домашних заявлением: а мы глагол проходить начали! Через месяц, свалившись с жестоким гриппом, задумчиво сказал: нет, в школу-то я, конечно, пойду! В общем, про начальную школу мать потом говорила: это были годы счастья в его личной жизни.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Единственный пресинг в плане уроков - это выполнение домашних заданий: телик выключаем усаживамся за стол а потом за пианино, и пока не сделает не встанет, я не разрешу. Возможно поэтому она задания делает быстро...

Кстати, это тоже в первом классе не должны делать (но все задают).

Ну прямо сказ, как мама сына в первом классе до психушки довела (и не важно, что окна там не в клеточку). Он часто плачет, вы пичкаете его таблетками и думаете, где бы взять более эффективные пилюли.

Да, можно тему назвать: "Я - неадекватная мама. Что делать, только не говорите, что я неадекватная, я вам не поверю, вот учителя..."

Мама приняла решение отдавать в школу до 7 лет. Ну ошиблась, с кем не бывает. Но принять ситуацию, что она сама виновата - легче ребенка накормить препаратами.

Кстати, про оценки ( у меня два первоклассника-близнеца): им тоже ставят оценки - пятерки, четверки и замечания. Если ребенок (пусть хорошо учащийся) не сделал уроки, могут и двойку поставить. Но учитель все объяснила на собрании, мы вместе приняли решение,что оценкам быть, чтобы во втором шока меньше было у детей.

А ТС свою учительницу (от которой, кстати, сына переводить не собирается, но которую собирается наказать) заклевала. Ну не устраивает вас педагог - уходите к другому! Но нет у вас ни образования (филолог еще дальше от начальной школы, чем психолог), ни соответствующего опыта, так зачем педагога перевоспитывать!

Признать, что ребенок не тянет - проблема! Ведь мама-педагог, да и сама отличница!

Год назад передо мной стояла та же делемма - мои близнецы пошли в школу в 8 лет, именно, потому что год назад были психологически не готовы пойти в школу. Хотя прессинг и со стороны бабушек-дедушек были (не просто учителя-педагоги, а кандидаты наук), но лучше сделать так, как лучше ребенку. Сейчас учатся с удовольствием, хотя не все получается идеально и сразу.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Татьяна--NN

Кстати, это тоже в первом классе не должны делать (но все задают).

Кстати не понимаю почему. Мне задавали и моим одногодкам тоже и ничего все живы. g.gif Тем более там объем маленький малая ВСЕ делает минут за 20 если не ленится. Просто стращать детей надо меньше родителям и не будет срывов таких.

Share this post


Link to post
Share on other sites

Create an account or sign in to comment

You need to be a member in order to leave a comment

Create an account

Sign up for a new account in our community. It's easy!

Register a new account

Sign in

Already have an account? Sign in here.

Sign In Now

×