Обучение "особенных" детей

[Fragoletta 10 215]

Крикуша

Воюют, пытаются, но... Это бесполезно! Наша "особенная" просто переехала, это было такое счастье! А так бы до сих пор бы с нами училась.

У меня в классе учился мальчик, второй раз оставшийся на второй год. Не "особенный", просто пьющий лет с 13. Это был кошмар кошмарный. Учителя с ним не связывались, учеников он третировал. Семья маргинальная - какая там работа с родителями?!

Готова к помидорам, но Имхо, вот таких "детишечек" надо в принудительном порядке переводить в спецшколы после нескольких инцидентов. Законодательно как-то это прописать, ибо такое "счастье" опаснее инвалида.

Простите, если офф.

[Эверита 4 598]

То есть вы на помощь особо и не рассчитывали, правильно?

Мне как-то больше до своего сына дело было, чем заморачиваться другими делами. Я решила, что так для него будет лучше. Но у нас это понятно было, что на год, на два. Детей с нарушениями двигательного аппарата, насколько я знаю, обучают в трех школах у нас - программа общая, но в школе сильное мед.сопровождение, не номинальное, и оборудована школа соответственно.

[Венеция 23 086]

Крикуша

Учительница отправила первоклашку в туалет делать укол, а в другой школе великовозрастный балбес отнял шприц у диабетика и успел вколоть инсулин двоим в классе, класс кстати 9-ый.

У меня только один вопрос возник. Почему этот дебил учится в 9-м классе обычной школы? Он мог не инсулин вколоть, а что-то еще, шприцы сейчас свободно продаются.

Тут вообще не в детях-диабетиках проблема, а в одном 15-летнем идиоте, который увидел шприц.

[Галчонка 240 186]

Сватья баба Бабариха

А какая разница?  Я так понимаю, что Улыбчивая опять поднимает тему "Как оградить своих детей от ребёнка-инвалида. Ибо обидно..."

Я попробую объяснить, что волнует, по крайней мере меня.

На данный момент, если в классе оказывается ребенок с поведенческими проблемами, сложно, но по крайней мере есть возможность (пусть порой чисто теоретическая) уговорить родителей пройти ПМПК, и, если у ребенка признают расстройство, то есть возможность перевести его из класса общего профиля в коррекционный класс или на индивидуальное обучение.

Если же - чего опасаются многие родители - будет принята программа инклюзии, и детям даже с психологическими и поведенческими проблемами будет предложено только обучение в общеобразовательной школе, то в этом случае даже теоретической возможности оградить своих детей от присутствия в классе таких особенных детишек не будет. Да, скажут, вот такой он - с проблемами, но наша задача его социализировать, поэтому будет учиться с вами в классе, а если есть проблемы - виноват учитель, остальные ученики которые не желают проникнуться проблемами сложного ребенка, но никак не он, и не его родители.

[Бяка Закаляка Кусачая 10]

Галчонка

Если же - чего опасаются многие родители - будет принята программа инклюзии, и детям даже с психологическими и поведенческими проблемами будет предложено только обучение в общеобразовательной школе, то в этом случае даже теоретической возможности оградить своих детей от присутствия в классе таких особенных детишек не будет.

1. Программа инклюзии уже принята

2. Спец. школы не закрывают поэтому вариант "предложено только обучение в общеобразовательной школе" как вариант рассматривать не стоит.

3. По поводу поведенческих детей уже писали. Специалисты:

Сразу оговорюсь - существуют медицинские противопоказания для инклюзивного обучения. В их числе - грубые поведенческие нарушения в рамках любой патологии. Агрессивного ребёнка никто не допустит к обучению в классе, даже с тьютором.

[Эверита 4 598]

детям даже с психологическими и поведенческими проблемами будет предложено только обучение в общеобразовательной школе

Галчонка

Так не должно быть. Поведенчески нестабильного ребенка комиссия не направит на обучение с обычными детьми. Опять же, смотрят и на уровень развития ребенка - не направят в 5 класс ребенка, не умеющего читать, и уж тем более, не умеющего самостоятельно кушать, пить или ходить в туалет.

А драчливых, асоциальных детей без диагнозов, и, насколько мне подсказывает жизненный опыт, с родителями, никогда не признающими отклонения у своего чада, и сейчас в школах полно.

есть возможность (пусть порой чисто теоретическая) уговорить родителей пройти ПМПК

Адекватные родители ради ребенка не станут его пихать в обычный, а, тем более, сильный класс, если он не потянет программу. А неадеквату не объяснишь и не уговоришь.

[Галчонка 240 186]

Сватья баба Бабариха

1. Программа инклюзии уже принята

Это мы уже поняли, нас никто не спрашивает.

2. Спец. школы не закрывают поэтому вариант "предложено только обучение в общеобразовательной школе" как вариант рассматривать не стоит.

Но, судя по сообщениям (в том числе в этой ветке) от учителей подобных заведений, сокращают.

3. По поводу поведенческих детей уже писали. Специалисты:

К сожалению, очень часто мы сталкиваемся с тем. что то, что гладко на бумаге, в реале оказывается совсем не так. Поэтому опасения сохраняются.

Ну и попутно, о чем писали... Школы старые, как в них организуют доступную среду для детей с проблемами опорно-двигательного аппарата? Где возьмут требуемое количество специально-обученных тьюторов? Опять же - где будет этот тьютор находиться - вот у сына в классе 33 человека, парт не хватает...

Еще из возражений - и я его тоже понимаю - как присутствие на уроке ребенка с некоторыми проблемами в поведении - пусть не агрессивного, но отвлекающего - скажется на ведении урока? И без того сложно в переполненном классе за 45 минут тему объяснить и проверить пройденное, а если учитель будет еще отвлекаться и на особенного ребенка. Скажете, что и на неособенных, просто невоспитанных отвлекается - ну а тут еще дополнительно проблема появится, при том что существующие не решаются...

В общем, вопросов много, а ответов почти нет... Если сами учителя не знают, как будет, то что ждать от родителей, которым вообще никто ничего не объясняет...

Эверита

Так не должно быть.

Насколько мне подсказывает опыт проживания в любимом мной государстве, "не должно быть" не означает "не будет".

Адекватные родители ради ребенка не станут его пихать в обычный, а, тем более, сильный класс, если он не потянет программу. А неадеквату не объяснишь и не уговоришь.

Но ведь не все родители адекватны. И если сейчас еще можно сказать "ваш ребенок не здоров, поэтому не сможет в этом классе учиться", то потом не столкнемся ли мы (а точнее, я уверена, что столкнемся) с тем, что "мы имеем право учиться в школе, и вы наше право заедаете...

Изменено 5 Ноября 2015 пользователем Галчонка

[Бяка Закаляка Кусачая 10]

Галчонка

Но, судя по сообщениям (в том числе в этой ветке) от учителей подобных заведений, сокращают.

Я об этом и писала. Сократили в некоторых регионах. В некоторых осуществили слияние. Это были в основном пилотные школы. Как там всё закончится - не знаю. Это от ума и сообразительности начальства зависит.

Жалко кор. школы в которых был недокомплект учеников. На них просто сэкономили. И разогнали кого куда.

Еще из возражений - и я его тоже понимаю - как присутствие на уроке ребенка с некоторыми проблемами в поведении - пусть не агрессивного, но отвлекающего - скажется на ведении урока?

По этому поводу в данной ветке очень интересно было почитать о том как в Финляндии организуют подобного рода учебный процесс.

Но у нас, увы, не Финляндия. У нас дети с умственной отсталостью на фоне алкоголизма - рядовой контингент школ 8 вида. Это в Финляндии людей, продавших ребёнку алкоголь, засадят лет на ... много. У нас таким детям родители сами наливают. А потом за новым потомством в роддом отправляются. И за детским пособием с мат.капиталом- надо же на что-то пить.

Так что да. Я вас понимаю - есть чего бояться.

Но не надо забывать о том, что существуют вполне адекватные родители. И я верю, что таких большинство. Они не будут рваться в обычные школы, если этого не порекомендуют врачи и комиссии.

А если порекомендуют обычную школу? Ведь не все же особенные дети имеют проблемы в поведении.

[Эллега 36 295]

Я тогда не понимаю, о ком идет речь? Кого посадят в обычные школы? С учетом инклюзии, чтоб ее.

Если у ребенка, особенного ребенка, нет проблем, ему разве не давали учиться в обычных школах? У нас учились и с легкой формой ДЦП и диабетики... Не было аутистов и с синдромом Дауна, да.

Что теперь меняется-то?!

[Лось Анджелес 125 434]

Эллега

Если у ребенка, особенного ребенка, нет проблем, ему разве не давали учиться в обычных школах? У нас учились и с легкой формой ДЦП и диабетики...

Таких детей и "особенными"-то назвать язык не повернётся! У приятелей дочка с лёгкой формой ДЦП (ходит не очень хорошо и ручки в тонусе), девочка абсолютно успешно перешла в четвёртый класс. Единственное ограничение - спецгруппа по физкультуре.

Про диабетиков вообще чего говорить? Всегда они учились в обычных школах, также как астматики, дети с хроническим гепатитом и прочие "хроники". Это не "особенные", а вполне обычные дети.

Не было аутистов и с синдромом Дауна, да.

Я, наверное, придерживаюсь непопулярного мнения, но мне кажется, "особенным" детям будет сложно с обычными. Я не так много видела детей с аутизмом, но вот у друзей такой ребёнок. Он даже в садик не смог ходить, в коррекционный садик! Отдали, а там такой регресс пошёл, просто в "овощное" состояние ребёнка загнали. Пришлось забрать, восстанавливать. Сейчас он даже в коррекционной школе не учится, есть занятия какие-то по индивидуальной программе, то на дому, то в каком-то центре. Не представляю себе этого ребёнка в толпе третьеклассников, он же от шока в прострацию впадёт!

[Эллега 36 295]

Лось Анджелес

Так вот я и не понимаю, кого в итоге собираются инклюзировать?

Если те, кто был к этому способен и так успешно интегрировались.

Ну а кто нет, те нет... увы.

Так тут постоянно пишут, что особенных с поведенческими проблемами не будут в обычные школы отправлять.

Вот я и не пойму - тогда кого? Колясочников? Но школы не перестроить...

О ком речь-то?

[Домовая 6 573]

Посмотрите здесь:

http://androidmafia.ru/video/mwyJKSf9kGI

[Эверита 4 598]

Не было аутистов

Были. Только в легкой форме. Просто это тогда не диагностировали так тщательно. На вскидку у меня двое взрослых явных Аспергеров, которые учились в обычных школах, в обычных институтах (и довольно успешно) и выглядели всегда ... ну, как гиперинтраверты со странноватым поведением.

Я не так много видела детей с аутизмом

Я, наверное, поболее видела. Детки очень разные, многие по результатам коррекции реально могут посещать общеобразовательные учреждения, и даже без ассистента.

[глупая кошка 8 390]

Цитата

Учительница отправила первоклашку в туалет делать укол, а в другой школе великовозрастный балбес отнял шприц у диабетика и успел вколоть инсулин двоим в классе, класс кстати 9-ый.

У меня только один вопрос возник. Почему этот дебил учится в 9-м классе обычной школы?

Рапира

По о тому, что у него инвалидности нет. "Идиот" тут - поведенческая характеристика , не диагноз.

[Лось Анджелес 125 434]

Эверита

у меня двое взрослых явных Аспергеров, которые учились в обычных школах, в обычных институтах (и довольно успешно) и выглядели всегда ... ну, как гиперинтраверты со странноватым поведением.

Вот об этом же и речь! Есть дети, которые способны учиться в обычной школе, им инклюзия не нужна, они при всей своей "особенности" справляются с общеобразовательной программой. Есть дети, для которых пара гостей в родительской семье - уже стресс до состояний сидеть в углу и теребить игрушку. Для таких общая школа - совсем не благо.

Сейчас в садиковой группе у сына девочка Лиза, насколько я понимаю, с аутизмом - практически не говорит, большую часть времени молча сидит на стульчике, взгляд - внутрь. Иногда начинает кричать, дёргать себя за волосы. В играх и занятиях не участвует. Не всегда ест с детьми за столом, чаще - в уголке, за отдельным столиком.

Видимо, это как раз инклюзия. "Обычные" дети привыкли к ней, не реагируют на её особенное поведение. Не знаю, возможно, для Лизы присутствие в группе с 25 детьми полезно. Но всякий раз, когда её вижу, у меня ощущение, что она вся напряжена, напугана, в диком стрессе.

Не представляю, как бы этот ребёнок сидел в обычном классе, с обычными первоклашками.

Опять же - взгляд со стороны "штатского", не специалиста.

глупая кошка

Учительница отправила первоклашку в туалет делать укол, а в другой школе великовозрастный балбес отнял шприц у диабетика и успел вколоть инсулин двоим в классе, класс кстати 9-ый.

У меня только один вопрос возник. Почему этот дебил учится в 9-м классе обычной школы?

"Идиот" тут - поведенческая характеристика , не диагноз. wink.gif

И учительницы тоже характеристика! И вообще положения в школе.

У старшего сына в школе приступ аллергии начался, так его, пятиклассника, классный руководитель привела в медпункт, оттуда звонила мне вместе с медсестрой, просила моё согласие, чтобы дать ребёнку антигистаминное, выясняла, необходимо ли бронхорасширяющее сразу же (сын астматик), это при условии, что сын им всё сам уже сказал и про антигистамины, и про баллончики-ингаляторы свои.

[Эллега 36 295]

Эверита

Были. Только в легкой форме.

Ну скажем, в легкой форме - да. Сейчас только в голову пришло - с братом институт закончил такой парень. Ну как закончил...вытянули, платно. И еще больше покупали все подряд. Мама очень хотела. Сейчас дома сидит.

Значит, и раньше, особенным с такими формами заболеваний обычное образование было доступно.

[Лавка антиквара 108 946]

Эверита

которые учились в обычных школах, в обычных институтах (и довольно успешно) и выглядели всегда ... ну, как гиперинтраверты со странноватым поведением.

Я поболе встречала. И именно таких вот, талантливых и не диагностированных.

В наше время они ударялись в физику и математику. А с момента появления компьютеров и компьютерных технологий они нашли свою нишу в этой области.

Со мной в группе учился парень ( дружила с его старшей сестрой) медалист, красный диплом, к 27 годам у него уже была докторская и куча научных работ. Ни разу не был женат.

Так он был весь в себе.

Когда он уже работал (в том же ВУЗе, что мы учились), мой бывший преподаватель сказал "Это подлец из подлецов, идет по головам и не видит никого вокруг"

А его сестра позже сказала "Да не подлец он. Он всегда был таким в себе, не замечая никого. Мог в одну морду слопать дефицитные тогда продукты, не подумав ни о родителях, ни обо мне и не понимать, что он сделал"

В общечеловеческом смысле он действительно порой воспринимался как эгоист и подлец. А если вспомнить его и все его странности, он действительно жил в каком-то своем особом мире. Я даже не помню, чтобы он когда нибудь улыбался.

И это только один пример.

А сколько их, мальчиков-ботаников, которые нам казались странными, не от мира сего было Это потом уже стали диагностировать аутизм.

[Капитанская дочка 16]

глупая кошка

я (оужос ) за революционное, насильное ее внедрение

Хватит нашей бедной стране революций, слишком хорошо известно, чем это закончится может.

Вот каждый из нас встречал детей, которыми первые год-другой в начальной школе не занимались

Не надо путать педагогически запущенных детей (не знаю, есть ли такой термин сейчас, но явление, увы, осталось) и детей особенных.

Работу тьютеров могут выполнять волонтеры или, в нетяжелых случаях , мамы.

А на каком основании мамы будут находиться в детском коллективе? Вопрос не праздный. Например, с медицинской стороны - учителя каждый год сдают флюшку, а у такой мамы школа может ее потребовать? Как я понимаю - сейчас нет, потому что законодательно там мамы как бы нет, ее нахождение в классе не регламентировано. Кто даст гарантию, что у волонтера/мамы/бабушки нет туберкулеза-сифилиса-шизофрении?

Это же ветка для страшилки?

Я инвалидов не боюсь. И считаю инклюзию (нормальную!!) безусловно благим делом. И пытаюсь понять, как именно инклюзия будет функционировать у нас. Увы - ничего конкретного и утешительного я пока не услышала.

Сватья баба Бабариха

Ибо ещё и инклюзии в школе толком не организованы, и дети в школу не пошли,

Почему же не пошли? Уже обучаются, и уже есть такая возможность. А вот разработанных методик - нет. Нет и четкого законодательного регулирования процесса.

"Мы не желаем чтобы наши здоровые дети учились совместно с детьми с ОВЗ". Пусть на форуме появится своё собственное гетто.

Я - повторюсь - ЗА инклюзию. Но не в той общеобразовательной школе, которая есть сейчас. Кстати, вы, как специалист, так и не объяснили, как именно планируют организовать работу на уроке в классе с 30-ю учениками, один из которых - ментальный инвалид с особенным развитием и особенной программой?

То, что на данный момент есть много проблем с инклюзией, что ПМПК дают направления ошибочно, под давлением родителей, и многое другое - говорили и те, кто непосредственно в теме (фильм по ссылке Домовой).

Для меня вопрос в том - останется ли нынешняя неразбериха и анархия, или все-таки инклюзию будут реализовывать грамотно, в классах с малой наполняемостью, с дефектологами-тьюторами и прочим необходимым.

Потому что бабушка или гастарбайтер вместо тьютора или высказывания в стиле "не что нравится - валите" лично для меня как мамы неприемлемы. И я ни за что не поверю, что такая неграмотная бабушка никак не помешает учебному процессу.

[глупая кошка 8 390]

Лось Анджелес

У старшего сына в школе приступ аллергии начался, так его, пятиклассника, классный руководитель

Так все и закончилось. Для вас.

Если бы у вас была инвалидность, было бы продолжение - с вами бы поговорила директор школы на предмет "СтОит ли вашему сыну так подставлять администрацию так рисковать здоровьем, находясь в детском коллективе."

Капитанская дочка

Хватит нашей бедной стране революций, слишком хорошо известно, чем это закончится может.

Демагогия.

Не надо путать педагогически запущенных детей (не знаю, есть ли такой термин сейчас, но явление, увы, осталось) и детей особенных.

Именно, не стоит их валить в общую кучу.

Потому, что после нескольких лет изоляции в нежном возрасте, уже невозможно разобрать - были проблемы у ребенка с самого начала, или развились за время изоляции.

А на каком основании мамы будут находиться в детском коллективе? Во

Разве не очевидно? На том же основании, что и остальные тьютер.

Я , может, Америку открою, но не очень только педагоги регулярно проходят медкомиссию. Ни для кого это трудностей не создает.

Я вам больше скажу, большая часть мам регулярно лежит с детьми в больницах. Так что флюшка у них есть всегда, а анализ на RW у них свежее учительского.

[Капитанская дочка 16]

глупая кошка

после нескольких лет изоляции в нежном возрасте, уже невозможно разобрать - были проблемы у ребенка с самого начала, или развились за время изоляции.

Проблемы особенных детей как раз и выявляются в нежном возрасте, то есть младенческо-детсадовском. И начинать инклюзию нужно не со школы - это не моя мысль, а людей сведущих (опять сошлюсь на фильм по ссылке Домовой). У нас готовят особенных детей к школе? Есть преемственность "образовательного маршрута" сад-школа? Ну в Москве - может где-то и есть. А инклюзию собираются вводить по всей стране. Вот придет такой особенный ребенок после лет изоляции в школу - и?

Разве не очевидно? На том же основании, что и остальные

Конечно - не очевидно! Если у школы нет права требовать соответствующие анализы - тут можно рассчитывать только на добрую волю и порядочность мамы.

большая часть мам регулярно лежит с детьми в больницах. Так что флюшка у них есть всегда, а анализ на RW у них свежее учительского.

У многих - но не у всех! Как и справки о том, что не стоит на учете у психиатра. А КАК школа узнает, что мама не больна? Если нет сейчас права требовать?

И таких нерешенных проблем - масса.

[Домовая 6 573]

глупая кошка

Какая демагогия? Вы почитайте требования к школе:

Вход в школу. Для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата – пандусы, ограждающий бортик предупреждает соскальзывание коляски, двери должны открываться в противоположную сторону от пандуса, во избежание скатывании коляски вниз. Для детей с нарушением зрения контрастные цвета на лестнице и двери.

  Внутреннее пространство школы. Для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Коридоры по всему периметру школы необходимо оснастить поручнями. Ширина дверных проемов должна быть увеличена. Для того чтобы человек на коляске смог подняться на верхние этажи, в школьном здании должен быть предусмотрен хотя бы один лифт, а также подъемники на лестницах. Для детей с нарушением зрения названия классных кабинетов должны быть написаны на табличках крупным шрифтом контрастных цветов. Необходимо дублировать названия шрифтом Брайля.

  Школьная раздевалка. Нужно выделить зону в стороне от проходов и оборудовать ее поручнями, скамьями, полками и крючками для сумок и одежды и т.д.

      Школьная столовая. В столовой следует ширину прохода между столами для свободного передвижения на инвалидной коляске.

  Школьный туалет. В школьных туалетах надо предусмотреть одну специализированную туалетную кабинку для инвалидов с нарушением опорно-двигательного аппарата. Кабина должна быть оборудована поручнями, штангами и т.д. Все эти элементы должны быть прочно закреплены. Раковина, зеркало и электросушилка, полотенце и туалетная бумага расположить ниже.

      Школьная библиотека. В читальном зале школьной библиотеки часть кафедры выдачи книг и столы для чтения необходимо понизить. Книги, находящиеся в открытом доступе, и картотеку рекомендуется располагать в пределах зоны досягаемости (вытянутой руки).

  Классные кабинеты. В учебных классах ребенку-инвалиду необходимо дополнительное пространство для свободного перемещения (с учетом разворота инвалидной коляски). Детям-инвалидам по зрению необходимо уделить внимание освещению рабочего стола. Пособия, которые используются на разных уроках, должны быть не только наглядными, но и рельефными, чтобы незрячий ученик смог их потрогать. Детям с нарушением слуха необходимо оборудовать ученические места электроакустическими приборами и индивидуальными наушниками. Для того чтобы слабослышащие дети лучше ориентировались, в классе следует установить сигнальные лампочки, оповещающие о начале и конце уроков.

      Территория школы также подлежит переустройству.

Деньги это, и деньги очень большие. У нас в городе нет ни одной школы, здание которой можно реконструировать подобным образом. Старые они или очень старые.

А сколько реально в городе детей, нуждающихся в инклюзии? А колясочников из них сколько? Не каждой школе достанется. В интернате живут дети, которых родители на выходные домой забирают. Есть и такие, которых забирают на каникулы. Их куда?

Раньше они все учились в интернате, расположенном в центре города, рядом с парком. Этот интернат работает с тридцатых годов прошлого века. Соответственно, полностью приспособлен для таких детей. До всех этих революционных преобразований у заведения были спонсоры. Дети регулярно ездили на отдых, посещали различные мероприятия (обычные, не для инвалидов).

А что сейчас? От спонсорской помощи отказались. У православной церкви денег нет, а допускать к деткам атеистов и иноверцев грех. Волонтеры заглядывают, как же без них, раз в несколько месяцев . Инклюзия, да, обязательно. Только раньше дети из интерната в ВУЗы и техникумы поступали, даже оставшиеся без попечительства родителей. А сейчас непонятно, смогут ли эти дети школу с аттестатом закончить, а не со справкой.

Кстати, про ещё одно нововведение вспомнила, сильно сократившее количество инвалидов в интернате. Родители теперь обязаны оплачивать содержание детей. Какова судьба тех, кого забрали в отчий дом?

[Терция 9 686]

Сватья баба Бабариха

По этому поводу в данной ветке очень интересно было почитать о том как в Финляндии организуют подобного рода учебный процесс.

Уже который раз слышу про Финляндию...

Да с их программой, где 15-летние лбы едва осваивают математику на уровне нашего пятого класса - чего бы не организовывать учебный процесс? Да плюс их вложения в техническое оснащение школы... У нас тут просто рядом Финляндия, куча контактов с переехавшими туда семьями, много народу туда учиться поступает в вузы, сдавая математику-физику на уровне нашего 7-8 класса.

Можно кое-что почитать тут

Ссылка совсем не про "особенных" - просто там есть о том, как вообще организована учеба в Финляндии. А наших-то обычных детей заставят наши экзамены сдавать, правда?

Эллега

Вот я и не пойму - тогда кого? Колясочников? Но школы не перестроить...

Я уж лет десять про инклюзию слышу. Хотели бы сделать хорошо - уже хотя бы одну школу на город построили с лифтами и широкими коридорами.

Учительница отправила первоклашку в туалет делать укол,

И учительницы тоже характеристика!

Простите, а где ребенок-диабетик должен делать укол - в классе? В коридоре? В столовой? Медицинских работников в школах активно сокращают (у нас оставили 1 на несколько школ), раз медработника нет - значит, медкабинет закрыт. Ну вот что учительнице делать - оставить тридцать гавриков без присмотра? Так там какой-нибудь гиперактивный соседа стулом треснет - опять же учителя обвинят...

Да, правильно у нас народ из педагогов бежит массово, правильно...

я (оужос ) за революционное, насильное ее внедрение

Давайте революционно, че... Давайте революционно наполняемость классов уменьшим, а? Человек до 10. А количество логопедов с психологами так же революционно увеличим - раза в три. И количество медиков в школе увеличим - тоже как можно революционнее.

Я за. Кстати, если это все произойдет благодаря "особенным", их в школе на руках будут носить все остальные родители.

[Лось Анджелес 125 434]

Терция

Учительница отправила первоклашку в туалет делать укол,

Цитата

И учительницы тоже характеристика!

Простите, а где ребенок-диабетик должен делать укол - в классе? В коридоре? В столовой? Медицинских работников в школах активно сокращают (у нас оставили 1 на несколько школ), раз медработника нет - значит, медкабинет закрыт.

Про характеристику учительницы - моя цитата. Но вы подсократили, там дальше написано, что и в целом учебного заведения.

Вводить инклюзивное образование - ура, прогрессивно! И при этом закрывать медкабинеты, возвращаясь в позапрошлый век, где один "фершал" на три деревни?

Система должна быть, система, при которой учительнице не придётся выбирать, отправлять ли первоклашку в туалет (вообще за гранью!!! в общественном туалете малыш-диабетик себе укол должен делать!) или оставлять без присмотра 30 его одноклассников.

К конкретной ситуации с диабетиком: учительница вполне могла позвонить в учительскую, в приёмную директора, в бухгалтерию, чтобы кто-то из свободных учителей, администрации, да хоть директор школы (если нет медработника) остались с классом, а самой в это время отвести диабетика в учительскую хотя бы, чтобы ребёнок укололся не в антисанитарном туалете! Но это же напрягаться надо, куда проще отправить малыша в туалет, пусть сам решает свои проблемы, а она же учительница, она пока других учить будет.

[Мария-Антуанетта 18 357]

Инклюзивному образованию в Израиле (где я живу) более 20-ти лет, для нашей страны оно уже стало нормой. И для того, чтобы такое образование стало нормой и в России и помгало детям, а не вредило нужно в первую очередь финансирование. Вкладывание огромных сумм в дошкольное образование, в развивающие центры, в реконструкцию школ, в тех же тьюторов. Это всё стоит денег и без этого инклюзия не может состоятся.

У нас нет такого, что ребёнок, который не может усвоить программу на уровне рекомендованном Министерством образования находится в одном классе с теми, кто, да, может. Для таких детей в обычной школе открыты специальные классы "продвигающие" (дословный перевод). Детей в таком классе меньше, чем в обычном, на изучение темы выделяется больше времени и т.п. На переменах, в столовой, на общешкольных мероприятиях дети из обычных классов и "продвигающих" общаются вместе, но учатся раздельно. Чем не инклюзия?

[Терция 9 686]

Лось Анджелес

о вы подсократили, там дальше написано, что и в целом учебного заведения.

Да, у Вас написано. Но учебное заведение тоже находится в рамках системы - посокращали медиков везде и теперь в любой школе возможна вот такая же проблема.

учительница вполне могла позвонить в учительскую, в приёмную директора, в бухгалтерию

Бухгалтерия у нас одна централизованная на весь город. У завуча и директора - свои уроки. У учителей в большинстве своем тоже. Охранник не имеет права покинуть пост. Давайте обзванивать столовую, библиотеку, спортзал, мастерские...

Система, да. Система на пределе возможностей.

Мария-Антуанетта

У нас нет такого, что ребёнок, который не может усвоить программу на уровне рекомендованном Министерством образования находится в одном классе с теми, кто, да, может. Для таких детей в обычной школе открыты специальные классы

А чем это, собственно, отличается от российских коррекционных классов? Но нам говорят: нет инклюзия - это чтобы все в одном классе сидели. С тьюторами.