Ребёнок не желает учиться!

[Жизнь продолжается 91 445]

Вишневое настроение

Как еще с этим бороться - не знаю... Сил и нервов больше нет...

А может, ребенку спать в десять, завтра получить двойку, ему это не понравится и он сам решит наконец учиться

[Крикуша 165 860]

Мантика

- Не хочу!

При этом спокойно идет, ищет портфель, и садится за стол

Мы каждое утро мечтаем о работе? А однако же приходим и работаем, так и она, просто констатировала, что не хочет

[Археоптерикс 76 659]

Вишневое настроение

Ладно, сказку Андерсена по внеклассному дома нашла, садись, говорю, читай. И началось:" Ой, какая длинная сказка, я никогда ее не прочитаю, да тут целых шесть страниц, да мелкий шрифт, давай другую найдем. Сказка непонятная, я тут ничего не понимаю!" 

Вот честно, пока сидел причитал, страницы пересчитывал, уже бы половину прочитал...

Год назад, пятый класс, Мишка:

Вчера мы с Мишкой делали, как у нас в семье водится, уроки. И оказалось, что по литературе задали читать целых семнадцать страниц чего-то там. Чего-то там оказалось сказкой Ганса Христиана Андерсена «Снежной королевой». Я детям эту сказку не читала по перечисленным выше причинам, но надеялась, что, может, эту сказку им читали в садике. Или Мишка помнит фильм по этой сказке, или хотя бы мультик. Мои надежды развеялись как дым. Ничего из \того младший отпрыск не помнил, но надеялся отболтаться от меня.

- Целых сорок страниц читать! Да она с ума сошла! – ужаснулся Мишка коварству учительницы.

- Не сорок, а семнадцать.

- А-а, тебе легко говорить.

- Будем вместе читать, я помогу.

- Я, кажется, эту сказку помню. Там в конце снежная королева еще погибла.

- Не выдумывай.

- Ну, растаяла.

- И не растаяла.

- Не, ну там точно кто-то погиб!

- Никто не погиб.

- Ну, напомни хотя бы немного.

- Там маленькая разбойница была и северный олень.

- Вспомнил! Там еще медведь был.

- Не было.

- Ну, птица, - Мишка наверняка вспомнил орлов то ли из «Доктора Айболита», то ли из «Хоббита».

- И птиц не было, читай!

- А-а-а! – Мишка принялся за чтение.

Через некоторое время я потребовала от сына пересказ: Мишка мог прочесть так, что прочитанное мгновенно выветривалось из головы.

- Э-э-э, - начал сын, - девочка гуляла по саду снежной королевы.

- Не королевы, а старушки-кол… - начала я подсказывать.

- Вспомнил! – обрадовался Мишка. – Старушки-колдушки!

- Колдуньи!

- А-а-а, точно.

[Вишневое настроение 3 948]

Жизнь продолжается

А может, ребенку спать в десять, завтра получить двойку, ему это не понравится и он сам решит наконец учиться

Вы знаете, даже пробовать страшно. У меня такое впечатление, что ему все равно - двойка так двойка. И если его не заставлять - он вообще делать ничего не будет и будет получать одни двойки.

Как в анекдоте: "Главное, что мы все здоровы, правда, мам?!"

Археоптерикс

Похоже...

[Крикуша 165 860]

Вишневое настроение

И если его не заставлять - он вообще делать ничего не будет и будет получать одни двойки.

Вы зря так думаете, но вот я принимала просьбы до 20*00, дальше, кто не успел, тот опоздал. И о чудо ребенок мог договориться с учителем или вспомнить обо всем гораздо раньше.

[Мантика 14 302]

Крикуша

просто констатировала, что не хочет   

Ну вот как бы да. Я спокойно говорю, что знаю, что она хочет - смотреть мультики, играть с Лего, обниматься с мамой, и все это непременно будет, но после уроков.

А как мне на жалобы учительницы реагировать, что Мелаша лодырничает?

Судя по постам Археоптерикс вообще никак нельзя изменить ситуацию.

[Археоптерикс 76 659]

Мантика

Судя по постам Археоптерикс вообще никак нельзя изменить ситуацию.

ТТТ, к концу 6-го класса появились положительные тенденции. Надеюсь, сохранятся. У него появились успехи по информатике, появилась уверенность в себе. Попросил посмотреть в электронном дневнике, какие у него оценки в триместре и списаться с учителями на предмет исправить, где надо. Оценки лучше стали. Надеюсь, что взрослее, и появляются амбиции.

[Жизнь продолжается 91 445]

Вишневое настроение

Вы знаете, даже пробовать страшно.

А почему? Если скандалы и разборки не приносят результата, может, есть смысл переменить тактику?

Одно дело с любимой мамой поскандалить, а другое - перед классом опозориться.

[Вишневое настроение 3 948]

Одно дело с любимой мамой поскандалить, а другое - перед классом опозориться

Придется попробовать.

Вы зря так думаете, но вот я принимала просьбы до 20*00, дальше, кто не успел, тот опоздал.

Мне понравилось!

Но, с другой стороны, я боюсь, что он, чтобы не получить двойку за невыученный урок, будет врать учителю. Типа живот-голова болели, или еще чего... Фантазии простор огромный. Выкручиваться и отговорки находить мы умеем в любой ситуации.

Он так, чтобы не есть кашу на завтрак в школе, придумал, что у него аллергия на все молочное. Теперь его не заставляют есть ненавистную кашу и пить молоко. Остальных заставляют. Я об этом узнала через год.

[Жизнь продолжается 91 445]

Вишневое настроение

Но, с другой стороны, я боюсь, что он, чтобы не получить двойку за невыученный урок, будет врать учителю.

Вот вы о чем. Я сразу не догадалась. Так надо с учителем поговорить. Объяснить ситуацию.

Какие отношения у вас с учителем? Если учитель умный, то он обязательно станет вашим союзником.

[Крикуша 165 860]

Мантика

Судя по постам Археоптерикс вообще никак нельзя изменить ситуацию.

Можно у меня Петька, такой же как у Лады Мишка, ТТТ, к седьмому классу все вроде налаживается, помощь ребенку нужна конечно, но уже не по всем предметам, а уж "забыл" и "нам велели" это полностью на его совести и памяти.

Вишневое настроение

Но, с другой стороны, я боюсь, что он, чтобы не получить двойку за невыученный урок, будет врать учителю

А для этого надо держать связь с учителем, это раз и второе, сколько тот живот может болеть?

Теперь его не заставляют есть ненавистную кашу и пить молоко. Остальных заставляют

Молодец ребенок! Не пропадет!

Мантика

А как мне на жалобы учительницы реагировать, что Мелаша лодырничает?

Ставьте, что заслужила. Где она сидит? Таких "лодырей" нельзя сажать к окну и идеально в средний ряд, но это мечта.

[Мантика 14 302]

Крикуша

Можно у меня Петька, такой же как у Лады Мишка, ТТТ, к седьмому классу все вроде налаживается,

Всего-то семь лет трудиться, не покладая рук?

Ставьте, что заслужила

Не, до *ставьте* еще полтора года, мы пока на подготовительные курсы ходим, в первом тоже отметок нет. А так да, я согласна, оценка должна соответствовать затраченным усилиям.

Таких "лодырей" нельзя сажать к окну

Вы думаете, что дело не только в нежелании ребенка учиться, а в том, что ей тяжело сосредоточиться? А вообще лень у таких детей бывает, или это последствия чего-либо - устала, не может сосредоточиться, плохо понимает материал?

[Крикуша 165 860]

Мантика

Всего-то семь лет трудиться, не покладая рук?

НЕт не в одночасье через семь лет, а постепенно, а вот "забыл", "нам велели", это я уже с первого класса не вникала. Забыл? Иди как есть!

Не, до *ставьте* еще полтора года, мы пока на подготовительные курсы ходим, в первом тоже отметок нет

Тогда совсем забейте, маленькая она у вас еще, ну скажите типО в классе надо внимательной быть и хватит с нее.

устала, не может сосредоточиться, плохо понимает материал?

Все сразу, даже возраст может влиять. А учителя привыкли, что детям не пять, а семь и никак переключиться не могут.

Я вам ответственно заявляю, что после того как мой сын, по рекомендации психолога, пересел в средний ряд, ему стало гораздо легче усваивать материал.

Мало того, ведь вы на занятия вечером ходите? Так у меня ребенок только сейчас может что-то сообразить после 18*00, а ему уже 14-ть. Я так сильно ругалась с учительницей которая нас к школе готовила (курсов у нас не было), ей утром поспать охота, а нам занятия после 17*00 бессмысленны...

[Мантика 14 302]

Крикуша

пересел в средний ряд, ему стало гораздо легче  усваивать материал.

На этом я тоже настаиваю, но дело в том, что она болтала с девочкой, и их рассадили. Девочка в очках, её нельзя на вторую парту, моя очень мелкая, но средний ряд отдали-таки девочке в очках, а моя на первой парте в крайнем ряду. У окна решили не сажать, а так ничего, вроде бы, она рядом с проходом получилась.

Мало того, ведь вы на занятия вечером ходите? Так у меня ребенок только сейчас может что-то сообразить после 18*00, а ему уже

Вот не нравится тоже, но деваться-то некуда, днем у всех садик, и занятия начинаются в 17-45, заканчиваются 19,30. Это архипоздно для малышей, но деваться некуда. Но мне подготока все равно нравится, она много дала ребенку, раньше она вообще не концентрировалась.

А тут может возраст подошел, может, с учительницей повезло, но усадить можно.

Просто хотелось бы не оправдалок искать, если это леность, а мотивацию искать для лучших результатов.

[Крикуша 165 860]

Мантика

Но мне подготока все равно нравится, она много дала ребенку, раньше она вообще не концентрировалась.

Воот, у вас свои задачи, а учительница... Ну кивните ей и хватит.

Просто хотелось бы не оправдалок искать, если это леность, а мотивацию искать для лучших результатов

Вас сейчас результат устраивает? А к лучшему придете, я вас уверяю. Лень это не уважительная причина что-то не делать, но если эта лень вызвана усталостью, плохим самочувствие и прочим, то ребенка вполне можно понять.

[Мантика 14 302]

Крикуша

оот, у вас свои задачи, а учительница... Ну кивните ей и хватит

Самое главное, я сама этим мазохизмом занимаюсь, в смысле, спрашиваю сама, как она занималась, учительница не кидается ко мне с характеристиками ребенка.

А к лучшему придете, я вас уверяю.

Ну, прогресс-то есть, если с осенью сравнивать. Осенью она охала и честно предупреждала, что не представляет, как ребенок пойдет в школу, потому что все с приставкой не - не сидит, не занимается, не слушает. К зиме её отпустило, она сказала, что в первый класс отдавать можно, но теперь жалуется, что *она лодырь страшный* Опять же, задание при этом выполнено, материал усвоен. Мы же дома потом аналогичные задания делаем, состав чисел разбираем, читаем, прописи. Пишет коряво, да, не отнять, и если честно, то я и сама как курица лапой.

[Лось Анджелес 125 439]

Мантика

все с приставкой не - не сидит, не занимается, не слушает.

У меня сейчас с сыном такая проблема: 3-й класс, а у него всё "не" - не записал, не выучил, не успел, не слушает...

У меня не получается его мотивировать, если первая четверть окончена на "хорошо", то в третьей уже 5 (!) "троек". Уроки учит письменные с учительницей, со мной - устные (я после работы прихожу в 18.30, а у него три раза в неделю в 19.30 тренировка начинается, полчаса на дорогу, поэтому только устные успеваем выучить).

первый месяц 3-й четверти он в санатории был, там вообще в плане учёбы "развинтился", спрашивали с них очень мало, типа "дети тут лечатся, а учёба - дело десятое".

Мотивация не действует просто никакая, ни положительная (мы ему по результатам оценок за неделю размер карманных денег определяли), ни отрицательная (закончишь четверть с "тройками" - не получишь новый телефон).

Да ещё и негативизм-пофигизм начал формироваться: "ну да, вот такой я дурак, что не могу хорошо учиться!", "отстаньте от меня со своими уроками, я устал, мне играть и отдыхать надо!"... Откуда это у него?

Я расстраиваюсь и даже не знаю, что делать. Хотела "подтянуть" его по предметам, учителя считают, что дополнительно с ним заниматься бесполезно, ребёнок НЕ ХОЧЕТ, то есть сидит, думает о постороннем, пишет всякую ерунду. Показательно, что почерк испортился в последнее время (да и был-то плохой), потому что не старается, делает "на отвяжись"...

Обидно, что сейчас потеряем время, потом же не догонит, не сформируется привычка учиться... Способности у сына очень неплохие, быстро понимает, хорошо усваивает. Но прикладывать малейшее усилие, чтобы получить результат категорически не хочет. Это и в учёбе, и в спорте.

[Мантика 14 302]

Это и в учёбе, и в спорте.

Может, нагрузка большая?

у него всё "не" - не записал, не выучил, не успел, не слушает...

А я-то лось, вчера учудила вообще. Ребенка учу запоминать, и готовиться к урокам самостоятельно, складывать портфель. Позавчера вечером она все сложила, в том числе клей-карандаш. Я посмотрела, что он у неё практически закончился, и сказала, чтобы она не брала, я ей куплю к занятиям новый, и забыла, идиотка. Ребенок труд отсидел просто вырезая кружочки, вечером мне укоризнено сказала: "Забыла клей-то купить, а ведь обещала!"

Мне до сих пор неудобно, сама её учу, что надо собираться, не надо забывать, и такой косяк.

Мотивация не действует просто никакая, ни положительная (мы ему по результатам оценок за неделю размер карманных денег определяли), ни отрицательная (закончишь четверть с "тройками" - не получишь новый телефон).

Вы сейчас озвучиваете мой самый страшный ночной кошмар.

[Лось Анджелес 125 439]

Мантика

Может, нагрузка большая?

Не думаю. Программа в школе не "углубленная", он справляется, только именно не желает (!) учиться, такого, чтоб не понимал просто нет. Очень показательно, когда мы с ним уроки учим: он смотрит задачу (или упражнения по английскому) и сразу же - "я не понял" или начинает писать откровенную ерунду, не задумываясь. Когда я отправляю его "подумать" (иногда трижды зачеркнув написанное), он злится, но приходит с верным решением.

Да и от тренировок отказываться не хочу, когда Ваня болеет, получает освобождение, то ему не хватает физической активности, энергию девать некуда, начинает дома скакать, дурачиться. Да и дисциплинируют его тренировки хоть как-то, в том плане, что есть занятия, на которые надо ходить независимо от настроения и т.д. Иначе же будет сидеть в ПСП или телефон играть, в телек глазеть. Современным детям вообще движения не хватает.

[Крикуша 165 860]

Лось Анджелес

Мотивация не действует просто никакая, ни положительная (мы ему по результатам оценок за неделю размер карманных денег определяли), ни отрицательная (закончишь четверть с "тройками" - не получишь новый телефон).

Значит это мотивация не для вашего сына, надо найти другую и при хорошем окончании первой четверти, что случилось дальше?

[Археоптерикс 76 659]

У меня Мишка через год хочет поступать в Сашкин лицей. Мы со старшим сыном в культурном шоке: поступить и учиться там трудно. Но Мишка в себе уверен и собирается следующий год ходить на подготовительные курсы.

Подозреваю, что все дело в английском языке. В гимназии у Мишки его 5 раз в неделю, а в лицее (на физико-математическом направлении) всего 3 раза.

Я мечтаю, чтобы он здесь как-нибудь доскрипел до конца школы, а он строит Наполеоновские планы.

[Лось Анджелес 125 439]

Крикуша

при хорошем окончании первой четверти, что случилось дальше?

А что должно было случиться? Поздравили с успешным окончанием. Он слегка расслабился, во второй четверти получил "под занавес" пять двоек по математике за две недели, вот и вышел "трояк". Договорились, что будем исправлять.

Вообще-то до этого таких номеров, как пять "трояков" в четверти у нас не было ни разу!

это мотивация не для вашего сына, надо найти другую

Например?

[Галчонка 240 537]

Лось Анджелес

А что должно было случиться?

А мне тоже интересно. Поэтому я попробую вопрос Крикуша расширить... Первую четверть закончил хорошо - какой бонус получил, когда стало заметно снижение интереса к учебе, как вы на это отреагировали...

[Крикуша 165 860]

Лось Анджелес

А что должно было случиться?

Не знаю, я совершенно нормально отнеслась к тому, что после блестящего окончания полугодия, в третьей четверти сын "поплыл", усталость и прочее.

Вообще-то до этого таких номеров, как пять "трояков" в четверти у нас не было ни разу!

Все бывает в первый раз.

[Лось Анджелес 125 439]

Галчонка

Первую четверть закончил хорошо - какой бонус получил,

Не хорошо, а как обычно , поэтому никаких особенных поощрений не получил, был похвален и выведен в пиццерию.

когда стало заметно снижение интереса к учебе, как вы на это отреагировали...

Вторая четверть с "тройкой" по математике была сочтена досадным недоразумением, поэтому не последовало никаких мер воздействия, обошлись устной беседой и решением "подтянуться". А вот после провального результата в третьей, был лишён похода в аква-парк, которого очень желал на каникулах.

Недавно утопил в школьном унитазе довольно дорогой телефон, подаренный на Новый Год, покупка нового - по результатам четвёртой четверти. Но особого рвения не заметно, к сожалению... Ждёт, что "само собой" всё получится.

На днях явился радостный: а я не учил литературу, а мне всё равно "четвёрку" поставили! Беседа "учил бы - была бы "пятёрка" натыкается на "ЗАЧЕМ? 4 - тоже нормальная оценка". Получил 3 за контрольную по русскому, я начала отчитывать, в ответ: "Ну, не "двойка" же!".

Меня вот это и раздражает, расстраивает - отсутствие стремления к успеху. Или у него просто учёба не в приоритете? Тогда что - в приоритете? Понять не могу.