Детская безалаберность и рассеянность

[AnKa 111]

Голубка Дряхлая

А как насчет эмоций у ребенка?Явно проявляются или скрыты в себе?

Нет не скрыты, по крайней мере для меня: гнев, радость, досада - всё это присутствует. Когда не в настроении - лучше не трогать, но, побыв один, отходит быстро.

Но особой эмоциональности в особо ярких её проявлениях нету. На людях сдержан обычно, суховат где-то.

Огорчается,если что-то забыл?

Огорчается. Иногда из-за порицания, иногда сам: вовремя на тренировку не вышел, собирается впопыхах, психует.

Радуется за свои оценки/победы?

Не то слово! И чем дальше, тем круче амбиции. Вот только сегодня с радостью рассуждал, что, наверное, из мальчиков будет в четверти единственным отличником. На мой вопрос, какая ему собственно разница, ответил что-то типа: чем меньше количество, тем круче цена.

Или реакция на третье место в олимпиаде: надеюсь, первые два места займут дети из параллельных классов, а не из нашего.

За других радуется? (например, за победу любимой команды)?Или лично за свою победу? (сколько я забил голов ?)

В учебе радуется за успехи середнячков и девочки, к которой неровно дышит. За команду будет радоваться очень (ровно как и огорчаться) независимо от личного вклада. Но в защите быть не любит: либо нападающим, либо вратарем. Хотя реальную оценку своим умениям дать может и легко уйдет на второй план, если для общего дела кто-то может принести больше пользы на сегодняшний момент.

А что из этого можно сделать какие-то выводы?

[Июлия 10 034]

Голубка Дряхлая

Радуется за свои оценки/победы?

За хорошие оценки - конечно, радуется. За плохие...реакция - пожимание плечами, да подумаешь, не получилось. Безответственно.

Метод Галчонка для меня более всего приемлим.

По утрам долго собирается, в итоге завтрак практически на ходу. Сто. Нет сотни раз повторяю за утро "опоздаешь на автобус." Реакция на слова: "собака лает- ветер носит." Пока однажды не отправила совсем без завтрака. "Всё, мой дорогой, времени на завтрак не осталось, бегом на остановку." Теперь :"Или собираешься быстро, или медленно, но не кушаешь". Помогло. Завтрак- это обязательно.

Уроки делает долго? "Ты опять долго делаешь? А я хотела тебя с собой взять.." "Куда?" "Секрет. Быстро сделаешь- узнаешь." Опять - есть результат. Уроки сделаны за 10 минут.

Для забывчивости, вернее от неё, должен быть стимул.

[AnKa 111]

Июлия

Пока однажды не отправила совсем без завтрака. "Всё, мой дорогой, времени на завтрак не осталось, бегом на остановку."

У меня через день уходит, не позавтракав либо куснув пару раз на ходу. Ему безразлично. Причем, чем позже встанет, тем больше успевает, потому что тогда я хожу по пятам: "Быстрее! Быстрее!"

Но ведь задача, чтобы ребенок сам все рассчитывал и держал под контролем. Как я собираюсь сама: все бегом, по порядку, без конца взгляд на часы кидаю. Как собирается мой сын, если я не вмешиваюсь: ходит-сидит-мечтает-спит, через минуту выходить, а у него ни коня, ни воза. Это с учетом того, что портфель готов с вечера, одежду и завтрак готовлю я.

[Голубка Дряхлая 0]

А что из этого можно сделать какие-то выводы?

Абсолютно никаких, просто анализ собственных действий в аналогичной ситуации))

[Галчонка 238 593]

Июлия

Для забывчивости, вернее от неё, должен быть стимул.

Тоже самое про несобранность, рассеянность и прочее...

AnKa

Это с учетом того, что портфель готов с вечера, одежду и завтрак готовлю я.

И это - основная ошибка. Как я поняла, мальчик достаточно честолюбивый, так что если столкнется с тем. что из-за своей забывчивости, несобранности и медлительности снизится успеваемость, для него это будет ощутимый удар по самолюбию.

Поэтому пару раз для порядка напомнили про то, что надо собрать портфель - дальше на его совести, собрал или нет - пойдешь в школу с тем.

Насчет завтрака - если как в рассказе Июлия, завтрак - святое, значит ставим перед выбором: если опаздываешь, то не завтракаешь, если же как в вашем

через день уходит, не позавтракав либо куснув пару раз на ходу. Ему безразлично.

то действуем наоборот - позавтракать надо обязательно, если опаздываешь - твои проблемы, собирайся быстрее...

Где-то с лет с 9 я просто перестала собирать сына в школу. ограничив провожания поцелуем у двери: подъем - по звонку будильника, завтрак - вместе с ним с вечера договорились, что будет есть (а уж достать из холодильника творожок, приготовить в микроволновке "быструю кашу" или намазать бутерброд маслом вполне способен сам), одежду научился тоже собирать с вечера, потому как я ясно донесла, что придя домой с работы в третьем часу ночи, в полвосьмого утра я просто не способна проверить, есть ли у него глаженная рубашка, чистые ли брюки и имеется ли в наличии белая футболка для физкультуры.

Хочешь иметь днем маму в хорошем настроении, чтобы вечером вместе сходить в кафешку, посмотреть фильм, просто поболтать и подурачиться - дай мне выспаться утром.

Еще я очень четко отделила свои проблемы от проблем сына. Опоздания - это точно не моя проблема. ибо за свои опоздания в школе я уже свое получила, и вообще я свое отучилась. Ты учишься как хочешь. Единственное - я постаралась придать мотивации, внушая, что стыдно, имея хорошие способности, получать низкие отметки, тем более по таким глупым причинам, как забытый учебник, отсутствие формы на физкультуре и т.п.

Как собирается мой сын, если я не вмешиваюсь: ходит-сидит-мечтает-спит, через минуту выходить, а у него ни коня, ни воза.

Помню, впервые я отказалась от погоняний, когда сын собирался на танцы. Все было как вы описываете: вроде начал собираться - попалась на глаза книжка - забыл про сборы, или отвлекся на игру с кошкой, или просто замечтался. Сначала я тоже ходила по пятам и гундела "быстрее, опаздываем", а в один прекрасный день просто не стала ничего говорить. В итоге спохватился. когда до начала занятий осталось менее получаса - как раз полчаса дорога занимала, а ведь надо еще переодеться... Возмутился: "Ты мне ничего не говоришь а мы опаздываем!". На что я заметила, что опаздываем не мы, а он, так что не понимаю, почему меня эта проблема должна волновать больше, чем его.

Опоздал в тот раз - получил свой выговор перед группой, не понравилось. Опоздал в другой - то же самое, на третий уже он меня подгонял - успели впритык, вскоре научился рассчитывать время... Правда потом боролись с другой проблемой - так боялся опоздать, что в школу приходил за полчаса до начала уроков.

[AnKa 111]

Галчонка

Еще я очень четко отделила свои проблемы от проблем сына. Опоздания - это точно не моя проблема. ибо за свои опоздания в школе я уже свое получила, и вообще я свое отучилась.

Совершенно не готова я к этому. Для меня это как бросить неумеющего плавать ребенка в реку: авось научится. Только я совсем не уверена, что мой вот прямо сегодня научится. Боюсь я радикальные меры применять в том, что связано с учебой: последствий боюсь.

А вот тренировки - другое дело. Это, действительно, только его ответственность. Туда он в основном полностью сам собирается. При хорошем раскладе выходить нужно минут за сорок до начала, быть на месте - за пятнадцать. Он же часто выходит гораздо позже: несется сломя голову, приходит впритык, но успевает. А все почему? Засмотрелся телевизор, гетры искал (гляжу на полку - вижу фигу) или какую-нибудь пуговицу пытался застегнуть минут десять, о чем-то мечтая (причем мечты нередко по существу: как, например, можно решить задачу, но просто не ко времени).

пару раз для порядка напомнили про то, что надо собрать портфель - дальше на его совести, собрал или нет - пойдешь в школу с тем.

К счастью, хоть этот вопрос решили в начальной школе. Тоже бывали проблемы.

[Галчонка 238 593]

AnKa

Совершенно не готова я к этому. Для меня это как бросить неумеющего плавать ребенка в реку: авось научится.

В отличии от реки, от опозданий в школе еще никто не умер.

Только я совсем не уверена, что мой вот прямо сегодня научится. Боюсь я радикальные меры применять в том, что связано с учебой: последствий боюсь.

Сегодня не научится, но не думаю, что надолго затянется. Тем более, что сами пишете, что на тренировки, собираясь сам, пусть и несется сломя голову, но успевает - вот и со школой, думаю, будет то же самое... А потом глядишь - и надоест сломя голову носиться.

Ну и организовать режим дня блочный - в определенный промежуток времени входит определенный набор дел, причем как обязательных и, возможно, не очень приятных, так и таких, которые интересны и приятны ребенку. Чтобы с одной стороны привык, что чем бы ты ни занимался, у тебя есть определенный лимит времени, с другой - учился планировать время занятий....

Я сыну с первого класса так строила день, чтобы и обязательность был, и возможность вариантов деятельности. Причем невыполнение обязательного занятия переносится в следующий блок. заменяя необязательный.

Например с 14-00 до 16-00 обед, поход в магазин, прогулка, с 16-00 до 19-00 - уроки, уборка и телевизор или комп, в третьем - тацы, ужин, вечернее чтение или просмотр телевизора. В первом блоке обязательные компоненты - обед и поход в магазин, во втором - уборка и уроки и т.п. Варьировать порядок можно по собственному желанию, но если не успел что-то обязательное, то оно заменяет необязательное из следующего блока (например, если не успел сходить в магазин, загулявшись, значит меньше времени останется на игры в компе. Не успел сделать уроки - вечером не останется времени на книжку. зато можно быстро поесть и быстро сбегать в магазин и подольше погулять или быстро разделавшись с уроками выгадать больше времени для игр или просмотра телевизора.

Можно по договоренности менять действия в блоках - например сегодня интересный фильм, поэтому можно заменить прогулку уроками, чтобы посмотреть фильм, а погулять потом, если останется время перед танцами...

Правда последние пару лет уже нет такого режима жесткого - сыну уже не нужно, он научился распределять время сам, но привычка планировать день заранее осталось. И теперь он накануне решает, когда надо завести будильник пораньше, а когда можно поспать подольше, когда нужно сразу садиться за уроки, а когда можно позволить себе "поволынить".

При этом успевает все: 3 раза в неделю космошкола, ежедневные занятия гитарой не менее часа в день + раз в неделю - с преподавателем 2 часа, 2 раза в неделю - школа этнического танца + школьная какая-то общественная деятельность (постоянно у них то КВН, то какие-то тематические мероприятия, то еще что-то - он в классе зав.культмассовым сектором ). Кроме этого успевает и почитать, и кино посмотреть, и в компе посидеть, и мне по дому помочь (ну хотя бы пропылесосить и вытереть пыль - это святая обязанность... Причем он учится во вторую смену, утром встает и уходит на занятия в космошколу, пока я еще сплю, в школу уходит, когда я уже на работу уехала, так что контролировать я его просто физически не могу - ничего, справляется.

А ведь тоже я в свое ругалась, называла сына бестолочью и растяпой, злилась из-за потерянной физкультурной формы или забытых на танцах сапог и балеток, возмущалась, когда сын звонил из магазина, потому что он потерял заботливо составленный список покупок, мог оставить на кассе сдачу или товар...

[Крикуша 164 409]

AnKa

У нас с вами не один сын?

Очень все похоже. Я действовала методом Галчонка, но с поправкой на особенности сына. Сыну почти 12 лет. Да, он не помнит кого ругали, не знает кто что за что получил, НО помнит что надо парадную форму, помнит что у наего был пакет с физ-рой. Сейчас в пятом классе, просто оставляет мешок с физ-рой в раздевалке с курткой, что бы по классам не таскаться с ним.

Галчонка

Еще я очень четко отделила свои проблемы от проблем сына. Опоздания - это точно не моя проблема. ибо за свои опоздания в школе я уже свое получила, и вообще я свое отучилась.

При этом я не лишаю сына помощи, надо рассказать параграф? Рассказывай я послушаю. Надо решить задачу? Решай, я проверю и мы ВМЕСТЕ найдем ошибку, если что не так.

AnKa

Боюсь я радикальные меры применять в том, что связано с учебой: последствий боюсь

Ну последствия не так страшны как кажутся. Не бросайте в воду сразу, постепенно, начните с безопасного.

Засмотрелся телевизор, гетры искал (гляжу на полку - вижу фигу) или какую-нибудь пуговицу пытался застегнуть минут десять

Определите с сыном во сколько надо выходить. Значит ставим будильник и выключаем телевизор, собираем форму одеваемся и выходим.

[Галчонка 238 593]

Крикуша

с поправкой на особенности сына.

Это, конечно, необходимо - все советы хороши, но не надо забывать, что дети разные.

Я тоже в свое время воспользовалась советами приятельницы, вырастившей очень ответственную девушку, но я также корректировала эти советы, исходя из особенностей характера сына - что-то у нас было мягче, что-то наоборот - более строго.

Не бросайте в воду сразу, постепенно, начните с безопасного.

Конечно, не все сразу. Например впервые собирая сына в лагерь, я сама паковала ему рюкзак - он только сидел рядом, и писал список, что и где у него лежит, то на следующую смену мы уже собирались вместе, а в этом году моя помощь была разве в том. чтобы упаковать покомпактнее - сын собирал все сам.

[Крикуша 164 409]

Галчонка

Галь, я еще помнила свою не самостоятельность, долгую. Свою долгую зависимость от мамы... так что сына начала приучать самому себя обслуживать с трехлетнего возраста, к ужасу бабушки.

[AnKa 111]

Галчонка

Я сыну с первого класса так строила день, чтобы и обязательность был, и возможность вариантов деятельности. Причем невыполнение обязательного занятия переносится в следующий блок. заменяя необязательный.

Опять же кто-то (я?) должен контролировать это всё: что уже 16.00 и пора делать это, а в 17.00 - это. Чем я собственно и занимаюсь. Спихиваю на него потихоньку, конечно, не могу же я жить его жизнью и только его делами заниматься. Но вот чем больше полагаюсь на него, тем больше проколов.

И есть вещи, которые я, зная особенности сына, просто обязана проконтролировать, например, своевременную явку к репетитору. Потому что я с ней договаривалась и мне будет неудобно. И если завтра репетитор откажется работать с опоздуном (достаточно того, что он ей деньги постоянно забывает отдавать), то мне придется искать ему другого либо в срочном порядке самой учить английский язык.

не успел что-то обязательное, то оно заменяет необязательное из следующего блока (например, если не успел сходить в магазин, загулявшись, значит меньше времени останется на игры в компе

Оно так и происходит: в будни он не гуляет, кроме пути в школу, на тренировку и обратно, в комп не играет, телевизор смотрит лишь, устав после тренировки или когда ест, книжка - несколько минут перед сном и то не всегда получается.

В выходные зовут друзья гулять -Не пойду, мне убираться надо. Зла не хватает: золушка прямо замученная. Чего там убираться в его комнате: ну час, ну полтора от силы.

А ведь тоже я в свое ругалась, называла сына бестолочью и растяпой, злилась из-за потерянной физкультурной формы или забытых на танцах сапог и балеток, возмущалась, когда сын звонил из магазина, потому что он потерял заботливо составленный список покупок, мог оставить на кассе сдачу или товар...

Как-то прямо оптимизма добавилось.

[Крикуша 164 409]

AnKa

Опять же кто-то (я?) должен контролировать это всё: что уже 16.00 и пора делать это, а в 17.00 - это

Я всю начальную школу знала что в 14*30 сыну надо сесть за уроки. Два первых года проходили в "бодании" на тему "еще чуть-чуть". Два следующих года в напоминании: "Уроки!"

Сейчас в 14*30 сын садиться за уроки сам.

если завтра репетитор откажется работать с опоздуном (достаточно того, что он ей деньги постоянно забывает отдавать)

Опять же договоритесь с репетитором. Пусть просто говорит: "Оплату принес?"

Зла не хватает: золушка прямо замученная.

Может это просто повод посидеть дома?

ну час, ну полтора от силы.

Это нам с вами у нас движения отработанны. А каждую бумажку посмотреть? А прочитать? А вспомнить и найти что-то важное?

Так и мой терял физ-ру, в классе правда, пенал, дневник, учебники. А "тонкая душевная организация" это совсем не уважительная причина для того что бы быть растяпой.

Медвежонок Винни

Если это не неврология, то с ребенком надо, действительно, поработать

Даже если неврология, то работать надо.

Изменено 27 Октября 2011 пользователем Крикуша

[Медвежонок Винни 0]

Галчонка

Ну, дак, и я где-то также. Только помогла сыну сохранить способности, но на землю грешную его спустила. С помощью психологов, естественно. У самой уже никакого терпения не хватало...

Не, способности у него остались, и сверходаренность (в смысле, некоторые паранормальные вещи) тоже при нем, но он вполне социализирован.

Сверходаренные дети игнорируют все, что находится вне области их интересов. И если с ними не работать, то можно вырастить очень несчастных людей. Точнее, они-то будут счастливы, но для окружающих станут кошмаром. Что-то мне подсказывает, что Перельман из таких вырос...

Могу рассказать еще один случай, почему такие "провалы" нельзя упускать из виду...

В мою бытность репетитором (еще в России жили), привели ко мне однажды мальчика. Ну... Юношу. Мы с ним в вуз готовились...

Это была ЗВЕЗДА, как минимум, городского масштаба.

В школе он умудрялся учиться только на пятерки (зачем его ко мне привели - я так и не поняла, но занималась с ним с удовольствием, надеюсь, что чему-то его научила). Во всех олимпиадах, КВН-ах и прочих мероприятиях - первый. и т.д., и т.п...

Вот только он был на два года старше своих одноклассников... Потому что эти два года в раннем детстве он провел в школе... ммм... как бы это сказать. В общем, сами сотрудники называют эту школу "для детей с проблемами в развитии"...

Ну, в общем, школа для умственно неполноценных детей. Потому что этот мальчик был мутистом. И его в этой школе "разболтали" и заставили научиться общаться, жить в этом обществе, а не только в своих идеях.

У Автора, конечно, не такой запущенный случай, но... Если это не неврология, то с ребенком надо, действительно, поработать. Ему потом самому тяжело будет от такой неорганизованности. Лучше уж с самого начала помочь.

Изменено 27 Октября 2011 пользователем Медвежонок Винни

[Галчонка 238 593]

AnKa

Разделите то, что сын уже может контролировать сам, а что пока нет. Например оплату репетитора я бы пока с него сняла - договоритесь с репетитором о том, как будете вносить деньги без участия сына.

О начале нового блока напоминаем, вместе с ним намечаем, что он делает сначала, что потом, в процессе пару раз можно спросить, как идут дела, иногда помочь, но с каждым разом все меньше и меньше... Просто надо подождать, пока все это войдет в привычку, как чистка зубов или умывание, мытье рук перед едой.

В выходные зовут друзья гулять: Не пойду, мне убираться надо. Зла не хватает: золушка прямо замученная. Чего там убираться в его комнате: ну час, ну полтора от силы.

Помогите организовать уборку, чтобы действительно меньше времени уходило - поначалу убираетесь вместе, потом, опять-таки, ваше участие все меньше и меньше становится.

Медвежонок Винни

Сверходаренные дети игнорируют все, что находится вне области их интересов. И если с ними не работать, то можно вырастить очень несчастных людей. Точнее, они-то будут счастливы, но для окружающих станут кошмаром. Что-то мне подсказывает, что Перельман из таких вырос...

К счастью, сверходаренных детей не так много. Конечно, родителям виднее, но, к сожалению, очень часто я вижу несамостоятельных, рассеянных детей и уже взрослых людей, которые умненькие и способные, но далеко не гении, а вот несамостоятельность, привычка, что твои проблемы за тебя решат - это идет от родителей, которые трепетно относились к способностям сына или дочки и вдохновенно ограждали их от трудностей жизни - лишь бы только способности развивал...

В результате и успехов подросший ребенок особых не достигает - ведь кроме таланта нужно еще и трудолюбие, и некоторая пробивная сила, и для обычной жизни оказывается неприспособленным.

У Автора, конечно, не такой запущенный случай, но... Если это не неврология, то с ребенком надо, действительно, поработать. Ему потом самому тяжело будет от такой неорганизованности. Лучше уж с самого начала помочь.

Судя по всему, у автора пока такой случай, когда вполне пока можно справиться, не привлекая врачей.

[Июлия 10 034]

У Автора, конечно, не такой запущенный случай, но... Если это не неврология, то с ребенком надо, действительно, поработать. Ему потом самому тяжело будет от такой неорганизованности. Лучше уж с самого начала помочь.

Медвежонок Винни

Сейчас очень много таких детей. И дело тут не в "запущенности", а в том, что МЫ считаем важным, они- НЕ считают. Для нас важно - чтобы ребёнок не опаздывал, для него это не так существенно. То же самое и про информацию, которую они "фильтруют". Если бы не было памяти совсем, они бы и учились плохо. А у них память - выборочная.

Моё мнение, сугубо личное, надо научить ребёнка считать, видеть важным то, что ему пригодится в жизни: организовывать своё время, отвечать за свои поступки, когда в связи с его забывчивостью возникли какие либо проблемы.

Всё помнить я и сама не могу, вон записочки себе на столе пишу. А как же мне его ругать за это же? Учу его, сама учусь.

Например, уходит в школу, всегда забывает телефон дома. По большому счёту, связь с ним нужна - мне. Он ушёл, смотрю телефон лежит. Сама вспомнила, когда он за порогом. Его ругать? Так сама то...

[Крикуша 164 409]

Июлия

Для нас важно - чтобы ребёнок не опаздывал, для него это не так существенно

У сына логопед была очень не обязательная, для нее +/- 1,5 часа не срок. Вот он расчитывал после занятий мульт посмотреть, а тетя опаздала и пришлось заниматься. С пяти лет усвоил что опаздывать плохо.

По большому счёту, связь с ним нужна - мне. Он ушёл, смотрю телефон лежит.

Уже как жвачка:

-- Телефон взял?

Хотя у нас в школе таксофон висит бесплатный на городской всегда позвонить можно.

[Галчонка 238 593]

Июлия

Например, уходит в школу, всегда забывает телефон дома. По большому счёту, связь с ним нужна - мне. Он ушёл, смотрю телефон лежит. Сама вспомнила, когда он за порогом. Его ругать? Так сама то...

Вот опять-таки, вы пишите "связь нужна мне", т.е. такое впечатление, что вы вполне себе считаете нормальным, что ваши проблемы ребенку по барабану. Но ведь как вы волнуетесь и переживаете за него, так и он может тревожиться и волноваться за вас...

Я как-то сумела донести до ребенка мысль о том, что "хорошо близким - хорошо мне самому". Он понимает, что я волнуюсь, и пусть считает это моей блажью, но идет навстречу - ему не сложно, а я считаю это важны соответственно и для него это - в приоритетах. Хотя я знаю, что из школы он звонит, не заходя в здание, чтобы друзья не слышали, что маме отзванивается, но точно уверена, что найдет способ - отправит СМС, сделает дозвон - в общем сумеет меня успокоить, что добрался до места целым и невредимым.

дело тут не в "запущенности", а в том, что МЫ считаем важным, они- НЕ считают.

Мне кажется. что дело в том, что мы много берем на себя, от многих проблем ребенка избавляем, слишком на детях концентрируемся. Не всегда проблемы только из-за этого, но и из-за этого тоже.

[Июлия 10 034]

Галчонка

Вот опять-таки, вы пишите "связь нужна мне"

Просто ему пока ещё только семь лет.

В прошлом году он пошёл в первый класс, но в школу добирался со старшим.

Я утром проводила обоих, со школы через дорогу переходить не надо - тут уж добирался сам. А теперь старший - студент, учиться уехал в другой город.

Присмотра нет.

Именно поэтому связь с ним - для меня важнее.

Сам то он самостоятельный, пожалуй, даже слишком. И в библиотеку сам сходит (по своей инициативе), и по магазинам, что расположены по дороге домой пройдётся (звонит - мам, а один семь шесть ноль - это много? Я осторожно - смотря для чего, он - да вот тут вертолётик продаётся...Где продаётся? Ты должен на остановке стоять и домой ехать, а не по магазинам...Ну ладно, пока, мама, и отключается), и мужикам, сидящим в парке (!) за клеем сбегает. Те ему денюжку дали, он и сходил. А чего такого? Дядька, наверное старенький - ему тяжело...Таких случаев бесчисленное количество...

Буквально сегодня было родительское собрание, где велась речь о внимательности детей, о их памяти, собранности, рассеянности.

AnKa Так вот. Наша учительница рассказывала про наших детей,

вроде с юмором, мол они отвечают "тут помню, тут не помню...", но это не про одного, а чуть ли не половину класса назвала. Но почему то мальчишек больше, чем девочек.

[Галчонка 238 593]

Июлия

Просто ему пока ещё только семь лет. smile.gif

Как раз самый возраст доносить прописные истины, учить маленького мужчину заботиться о маме.

Ну и внушать, что кроме того, что связь нужна маме, чтобы не волноваться. она нужна и ему - чтобы мама в случае чего могла помочь - не запугивая, но информируя.

Наша учительница рассказывала про наших детей, вроде с юмором, мол они отвечают "тут помню, тут не помню...", но это не про одного, а чуть ли не половину класса назвала. Но почему то мальчишек больше, чем девочек.

Ну потому что недаром считается. что девочки взрослеют раньше, что они как правило более ответственные и собранные.

Хотя опять-таки, мне кажется, что воспитывая мальчиков, мы - родители - более снисходительны, из девочек мы сразу растим себе помощниц, а мальчишек напрягаем меньше. Вот у них и появляется искушение подольше побыть несмышленышами, а самостоятельность они видят больше в возможности принимать решение касательно себя, а не в ответственности за последствия этих решений и ответственности за окружающих, за порученные дела.

[AnKa 111]

А у меня сегодня, можно сказать, праздник, компенсация за вчерашнее. Только утро началось с того, что он, забыв умыться, начал одеваться. Ну по утрам я к нему все ж более снисходительна: "сова" он конкретный.

А зато дальше... Была олимпиада, и он мне дома по своей инициативе рассказал почти все вопросы, которые там были. Чаще я что-то спрашиваю, а он не помнит (или "не помнит"?).

Рассказал, что с олимпиады ушел, когда физкультура уже началась, а обувь у него была в кабинете у классного руководителя. И как он её пытался найти: и в учительскую ходил, и по расписанию пытался выяснить, где она.

По дороге из школы зашел в магазин и купил продуктов. Всё по делу.

А с тренировки вернулся на час раньше, чем обычно. Я даже подумала, что её не было.

Ну и по запискам злосчастным сразу после школы отчитался: кому раздал, кого не было. Правда, вечером выяснилось, что пенал он всё-таки в школе забыл. Ну не все сразу.

Ох, сильно я, видимо, вчера орала. Непедагогично, зато вон как действенно! Не привыкнуть бы.

[Капризулька 28 952]

Ой, даже не знаю, в какую тему написать-то... Выговориться.

Старший пришел из школы, и, типа, голова у него болит, уроки завтра сделает... Хотел, было, играть сесть на Xbox. Ага, щаЗЗЗ...

Накормила, напоила. Сказала, что, если голова болит, то нужно прилечь и отдохнуть без игр и телевизоров, а если она прошла, то уроки нужно сначала сделать, а потом со спокойной душой играть...

Сказал, что задали только по литературе выучить стихотворение наизусть. Полезла в электронный дневник так, на всякий случай, глянуть. Что-то слишком мало задали на выходные. Оказывается, еще нужно по информатике повторить 12 параграф в учебнике.

Сын помялся-помялся и сказал, что учебник не может найти, что дома его точно нет... Я поискала еще сама, осмотрела все полки в детской... Точно нет.

Стала расспрашивать о том, когда он этот учебник видел в последний раз. Оказалось, что 2 (Карл!) недели назад. То есть на прошлой неделе в понедельник он уже знал, что учебник "таинственно исчез", но ничего никому не сказал. И сидел весь урок без учебника, вернее, они с соседом сидели с одним учебником на двоих.

Если бы я сейчас не полезла проверять, что еще задали, то наш старший так бы и не обеспокоился пропажей учебника. И это 6(!) класс... Рву и мечУ! Непедагогично, конечно, но у меня в голове не укладывается, как так можно... 

 

[Кофе с халвой 1 472]

4 часа назад, Капризулька сказал:

у меня в голове не укладывается, как так можно... 

У меня дочь в третьем классе, надеюсь, что со временем ее неорганизованность, забывчивость и просто разгильдяйство преобразятся в нечто положительное. Отвлекается на раз. Начинает писать домашнее задание, что-то вспоминает не по теме, приходит ко мне и начинает рассказывать, возвращаю ее назад, вроде пишет, через время замечаю - листает книгу о Гарри Поттере, несет мне и зачитывает интересный кусок текста... Выслушиваю, напоминаю, что занята должна быть другим, через 10 минут снова здорово, несет показать рисунок!

Постоянно нужно держать руку на пульсе и направлять - сейчас сделай то, потом это. Портфель собирать на завтра может весь вечер и все равно забудет о физкультуре. 

Понимаю, что в свое время я ее слишком опекала, надо дать больше свободы, чтоб училась на своих ошибках и делала выводы, но как подумаю, что так она может совсем в хаос уйти, продолжаю подпинывать. А может много требую, 8 лет только, такой еще ребенок.

А вообще-то, она у меня умница, старается очень))) Это я просто зануда и бубню.

Мне кажется, я в ее годы так учебой нагружена не была. 

[Кисюга 62 487]

5 часов назад, Капризулька сказал:

Стала расспрашивать о том, когда он этот учебник видел в последний раз. Оказалось, что 2 (Карл!) недели назад. То есть на прошлой неделе в понедельник он уже знал, что учебник "таинственно исчез", но ничего никому не сказал. И сидел весь урок без учебника, вернее, они с соседом сидели с одним учебником на двоих.

Если бы я сейчас не полезла проверять, что еще задали, то наш старший так бы и не обеспокоился пропажей учебника. И это 6(!) класс... Рву и мечУ! Непедагогично, конечно, но у меня в голове не укладывается, как так можно... 

Да легко! Мой тоже в шестом классе потерял учебник по... не помню уже чему. Потерял в сентябре и до мая без него прекрасно обходился  И даже уроки по этому предмету (явно не самому важному) как-то делал. Только когда пришло время сдавать книги - раскололся, ибо не знал, где купить. Тогда же пролюбил контурные карты, промолчал естественно, признался, когда понадобилось сдавать, да не одну карту, а много. За одну ночь рисовать карты за три месяца, нормально? Так что можно, можно. На вопрос - что не сказал сразу - ждал, что как-нибудь само разрулится. Найдется например, внезапно. Ага. 

[Крикуша 164 409]

1 минуту назад, Кисюга сказал:

Найдется например, внезапно. Ага. 

Желательно уже с заданием!

Не, у нас искалось все сразу, а вот "забыл дома" практиковалось регулярно, как не задушила не знаю! Апофеозом были забытые дома очки, при сдаче ОГЭ... Я когда с потолка спустилась (бегала в панике) рассудила и поняла, что не нужны они там ему особо. Было права, выкрутился.

[Кисюга 62 487]

2 минуты назад, Крикуша сказал:

Желательно уже с заданием!

Именно! А начнешь контролировать - "Я сам, я не дебил\не маленький". Угу. 

2 минуты назад, Крикуша сказал:

как не задушила не знаю! 

Аналогично. К восьмому классу стал поответственней (ттт).