Должна ли школа готовить детей к семейной жизни?

[Фрукта 614]

Kjhf

Абсолютно с Вами согласна.

Школа НЕ МОЖЕТ научить человека семейной жизни. Потому что этому невольно учат родители. Не моралями, а примером.

Да и вообще, а как по этой дисциплине проводить контроль усвояемости знаний?

И кто это должен делать? Во-первых, знания о семейной жизни (взамоотношениях в оной) ребенок усваивает/впитывает задолго до начала школьного образования. И применять их начнет скорей всего несколько после получения аттестата.

Во-вторых, " а судьи кто?": учитель математики сведущ в математике, а учитель этики и психологии семейных отношений - профессионал семейных отношений?

[Конди 69 193]

Листопад

Только вот кто должен "подстимлать соломку"?

Мое мнение- подстилать соломку должна система. Здравоохраенения.

Например: моя Дашка со товарищи(цы) ходила во время одного из уроков в Центр планирования семьи. Записалась сама (!) после 1-й лекции к подростковому гинекологу (чем я просто горжусь).

Инициатива была на уровне школы+ департамента здравоохранения. То есть в обязательном порядке ( по кр. мере, для нашего района).

С девочками и мальчиками ездила учительница по биологии, в рамках, как я понимаю, своих должностных плановых обязанностей.

Все. На этом я лично как мать считаю, что учитель свою задачу (не сказать- долг), перед девочками в части научения "взрослой (половой) жизни- ВЫПОЛНИЛА.

клодт

Пока дети инвалиды в нашем обществе находяться в положении изгоев

Я так понимаю, о детях- инвалидах Вы упомянули примерно в таком контексте: мы "сами", проходя мимо таких девочек, как в Вашем первом посте, позволяем рождаться бОльшему количеству инвалидов, а потом мы сами про них и забываем, делая тем самым отчасти их изгоями своими руками?

Ну, доля рационального здесь есть. Однако, я лично не хочу и не собираюсь брать на себя ответственностьь за то, что в 18 лет человек, который додумался до пирсинга в языке, не в состоянии додуматься прочитать аннотацию к таблеткам во время беременности.

Мне своих забот хватает.

Притом, что неграмотность некоторых девочек в этом вопросе приводит к патологии.

Ну чесслово, если Вы лично считаете, что можете повлиять на процесс патологизации плода на разных стадиях у чужих Вам беременных женщинах, идите и проповедуйте. В школы, в институты, в училища. Не представляю себе себя, столь увлеченно ратующей за "всеобщее благо". Это как за детей в Африке переживать. И сил тратится немеряно, и дело как стояло, так и стоит.

[Карьерист 10]

Листопад

Но вот нужен ли в школе предмет "Семейное воспитание" или "Психология семейной жизни"? Как вы считаете (родители и педагоги), - реально ли это в рамках нашего образования?

Имеет ли смысл говорить о реальности возможности внедрения таких предметов? В целом, внедрение реально. Другой вопрос, каким образом и ЗА СЧЕТ ЧЕГО будет происходить внедрение – за счет урезания часов по другим предметам? За счет сил и времени детей? Оно того стоит?

Другой вопрос – целесообразность. Я боюсь скатиться к теме «Нужен ли тот или иной предмет в школе», но все же попробую выразить свою мысль. Имеет ли смысл преподавание гипотетического предмета «Семейное воспитание» ученику, к семейной жизни не готовому и к ней не стремящемуся?

Конечно, вы можете как аргумент привести тот факт, что сейчас много ранних браков, ранних беременностей и абортов. Но в этом случае я хочу вам заметить, что следует разделять такие вещи, как «выбор» и «ошибка» (хотя ошибка бывает следствием выбора, безусловно).

То есть, имею в виду, не более ли рационально ввести предметы, которые изначально направлены на избежание жизненных ошибок, глупых поступков и необдуманностей? Сексуальное воспитание, сексология (как пример) – неужели трата времени на усвоение этих предметов не более рациональна, чем на некую «семейную психологию»? Как детям объяснить психологию семейной жизни, когда они еще не начали семейную жизнь?

Чем этот предмет сможет помочь «вместеживущим»? Теоретически, может. А что мы можем иметь практически? А практически мы имеем миллионы людей с разными характерами, стремлениями, жизненными приоритетами, вкусами, требованиями и СВОИМИ понятиями о семейной жизни. Потому что, мое мнение, профессиональное сексуальное воспитание подростков актуальнее, чем профессиональное воспитание некой «семейной жизни». Я сужу субъективно, опираясь на свое прошлое и на тех людей, которых я вижу рядом с собой, я не педагог и пока что не родитель.

Раннее начало половой жизни, аборты, болезни – мое мнение, это более необходимый набор знаний для современных школьников, чем психология семейной жизни. Ею они начнут интересоваться, будучи уже в семье (если в том будет необходимость), живя с конкретным человеком и понимая его характер, жизненные прерогативы и прочее.

Насколько имеет смысл давать знания впрок по крайне неоднозначному предмету широкому кругу детей? Кому это нужно? Что это вообще такое – учить семейной жизни? Кто нас этому учил? Если учить этому – то что должно закладываться в преподавании этого предмета? Кто его должен преподавать? Кто должен писать книги и что должно быть там написано? Что по своей сути будет представлять собой этот предмет – «Психология семейной жизни»?

О какой психологии семейной жизни может идти речь, если далеко не каждый выпускник хоть в какой-то мере понимает психологию людей? Не пытаемся ли мы в поисках возможности оградить наших детей от ошибок прыгнуть выше наших же голов? Ошибки зачастую лучший опыт, и цель школы не только в даче знаний ученику, но и в обучении возможности САМОМУ решать свои проблемы и находить те источники информации, которые ему нужны. Опять же – мое мнение.

[Яка 0]

Мне думается, что порой для ребенка важнее погонять мяч во дворе, чем сидеть в школе и слушать о том, как

как влияет герпес обыкновенный на развитие плода в 1 триместре

Полностью согласна, ещё интересно с какого тогда возраста начинать прививать детям подобные знания? Не рано ли в школе? Почему не в университете тогда? У нас в университете на первом курсе был обязательный предмет для всех факультетов, уже упомянутая здесь, валеология.

Считаю, что подготовить к семейной жизни вообще нельзя в школе. В школе можно научить читать, привить любовь и вкус к литературе, а вот уже из этой самой литературы каждый должен, в меру своих способностей, черпать определённые знания о семейной жизни, добывать дополнительную информацию, которую мог недополучить по каким-либо причинам в семье.

Изменено 22 Июля 2008 пользователем Яка

[Листопад 2 677]

Терция

Листопад

Цитата

сейчас семьи как единицы практически нет.

Где нет, у кого нет?

Че-то у меня все знакомые при семьях...

Да, многие живут гражданским браком. Да, много разводов. Но разве лучше было, когда за пьющего-бьющего -гулящего баба держалась, как за соломинку, чтобы "как у людей"? Может, и хорошо, что есть многовариантность, что есть возможность жить в семье только тогда, когда это всем хорошо?

А что по три поколения вместе не живут в двушке - так и слава Богу! Они ж раньше не от большой "семейности" вместе жили, а от нехватки жилой площади

О семье как единице я говорила с точки зрения общественной ценности. Такой ценности, какой семья была раньше. Как оберегалась.

Да, иной раз топорно оберегалась, слишком грубо и неумело, - заседания, партсобрания, проработки и пр., - но старались. И иногда сберегали.

Да, иногда. Не всегда. Но пытались.

Постоянно ощущалось внимание и неравнодушие окружения.

Нынешним детям такого внимания, наверное, и не нужно. Нынешние дети более раскованны, самостоятельны. Они совершают больше ошибок, но достигают бОльших результатов.

Но разве им не нужна помощь? Ненавязчивая и междустрочная. "Навырост", - которая, возможно, пригодится, а возможно и нет.

Чтобы наши дети не говорили таких фраз о своих "половинах":

"Ему не нужна семья - ему нужна обслуга"

"Он мне даже дохлого цветочка не подарит - говорит, пустяки"

"Ни я ни дети не нужны ему - говорит, ребёнок шумит, а на жену денег много уходит"

"Ей не нужна семья - она только о себе заботится, о своём удобстве и выгоде"

Только вот кто должен "подстилать соломку"? Школа? Родители? Психологи на курсах? Телевидение? Детские организации?

Собственно, чёткого ответа я и не жду))) Все вместе, наверное, - но хотелось бы просто послушать и других Уже слушаю (то есть читаю) - впитываю, нравится, - интересно

[Карьерист 10]

Листопад

Чтобы наши дети не говорили таких фраз о своих "половинах":

"Ему не нужна семья - ему нужна обслуга"

"Он мне даже дохлого цветочка не подарит - говорит, пустяки"

"Ни я ни дети не нужны ему - говорит, ребёнок шумит, а на жену денег много уходит"

"Ей не нужна семья - она только о себе заботится, о своём удобстве и выгоде"

Наши дети будут говорить и дальше такие фразы, основанные скорее на их жизненном опыте и на воспитании. Неужели школьный предмет способен это исправить? Неужели школьный предмет сможеть привить уважение к человеку, если человек сам в себе не воспитывает уважение как модель собственного поведения и отношения к окружающим? Возможно ли привить ребенку заботу, внимание, чуткость?

Наши дети будут говорить эти фразы хотя бы потому, что они считают себя правыми в соответствии с той ситуацией, из-за которой будет сказано нечто подобное. При чем тут воспитание или предмет "Семейная психология"? Нужно учить детей решать с вои проблемы, но нужно ли им закладывать УЖЕ ГОТОВЫЕ модели поведения (в семье, на улице и тд). Да, основы поведения нужно, но модели - это крайность.

Только вот кто должен "подстилать соломку"? Школа? Родители? Психологи на курсах? Телевидение? Детские организации?

Все усилия всех этих людей и организаций, а также то, что они что-либо "должны", сойдут моментально на нет хотя бы из-за одного фактора - из-за нежелания объекта, в направлении которого идет данная информация, принимать эту информацию. И тут уж хоть головой об пол - результат будет нулевой. А результат будет только тогда, когда сей объект сам поймет необходимость владения той или иной информации, касающейся той или иной проблемы любого рода. А сможет ли он найти эту информацию - вот именно эту проблему должны помочь решить школа, родители, психологи, телевидение и детские организации. Сугубо имхо.

[Листопад 2 677]

Карьерист

Да нет, конечно, не в предмете дело

Я и не считаю, что предмет в школе способен обеспечить будущее российских семей Я в принципе спросила, = возможно ли, целесообразно ли.

Потому что крохи пользы от Домоводства и бесед с неравнодушным человеком я почувствовала на себе. Вот Конди, к примеру, тоже есть кого добрым словом помянуть

Но понимаю, что это, конечно, скорее исключение чем правило

И всё опять упрётся в бедных учителей...

Так и я за пропаганду семейных ценностей. В телевидении, шоу-бизнесе, медиа-предприятиях, детских организациях, - так, как было это раньше. Пусть немного искусственно, притянуто за уши, а местами откровенно топорно, - но было, и польза от этого была.

Только вот решаться это должно на государственном уровне

Наши дети будут говорить и дальше такие фразы, основанные скорее на их жизненном опыте и на воспитании

Ну да. Но снизить процет таких фраз - можно? Поговорить со своим личным ребёнком можно? По душам?

Разумеетеся, школьный предмет - не панацея. Но при разумном подходе был бы хорошим подспорьем. Но. Много "но", конечно Не осознанна необходимость, нет условий, нет кадров, нет вектора, нет средств...

[Карьерист 10]

Листопад

Я в принципе спросила, = возможно ли, целесообразно ли.

Определенная целесообразность, безусловно, есть. Но, помимо целесообразности, я задаюсь вопросом о возможности ее реализации. Может быть, я зря это делаю? Просто стараюсь рассмотреть проблему со всех сторон, с каких могу.

Потому что крохи пользы от Домоводства и бесед с неравнодушным человеком я почувствовала на себе. Вот Конди, к примеру, тоже есть кого добрым словом помянуть

Так домоводство и труд до сих пор есть в школах, как мне известно. Не знаю, во всех ли, но есть. И все же, согласитесь, что направление обучения по предметам домоводство-труд и психология семейной жизни - разнятся. Потому что если первые два предмета делают ребенка более жизнеспособным и самостоятельным, то что делает последний упомянутый предмет? Я искренне этого не понимаю.

Нет, в целом, я не против, чтобы был такой школьный урок. Но в таком случае, я собственными глазами хочу увидеть программу обучения, учебники и учебные материалы, и еще: будет ли аттестация по этому предмету? Просто, как мне кажется, экзамен по предмету "Психология семейной жизни" будет несколько бредовым по своей сути Поэтому, считаю, если вводить нечто подобное, то этот предмет должен быть факультативом и посещаться по желанию каждого отдельного школьника. И еще вопрос: когда его вводить? Логика подсказывает, что в 10-11 классе, когда парни и девушки вот-вот покинут порог школы, и кто-то из них может начать семейную жизнь. Но ввиду и так порой непомерной загруженности учеников, особенно в 11 классе, не получится ли так, что целесообразность наличия этого предмета автоматически "дискредитируется" отсутствием, банально, времени?

Хотя, может быть, я все чрезмерно усложняю?

Только вот решаться это должно на государственном уровне

Да, думаю, именно так. Но за один год изменить что-либо нереально. Тут нужно менять подход к семье как к единице общества, менять отношение к семье в первую очередь у тех, кто уже в ней находится, нужно сделать так, чтобы семья воспринималась в современном поколении как оплот, как стабильность. Как это сделать? Положа руку на сердце: не знаю. Но уверен, что можно. Но, как вы правильно сказали, все это должно начинаться "сверху".

Ну да. Но снизить процент таких фраз - можно? Поговорить со своим личным ребёнком можно? По душам?

Не всегда разговор по душам может изменить мнение ребенка. Точнее, мнение может, а вот характер и взгляд на ту или иную проблему вряд ли. В любом случае, воспитание ребенка - это прямая обязанность родителей. У школы немного другая функциональная обязанность, и воспитание детей там происходит несколько иным образом, в первую очередь, за счет других детей и внутришкольных обстоятельств.

Ваш вопрос заставил меня задуматься немного на другую тему, созвучную с данной: "Должны ли родители готовить детей к семейной жизни?" Именно ДОЛЖНЫ и именно ГОТОВИТЬ? Хотя, думаю, этот вопрос вне рамок обсуждения данной темы, простите.

Ваша история про девочку, Листопад, скорее хороший показатель своевременности оказания именно той помощи, в которой нуждалась эта девочка. Но это ли воспитание? На мой взгляд, это своеобразная психологическая помощь. Но возможно ли организовать эту помощь, как школьный предмет и насколько это будет эффективно? Может, индивидуальная работа будет более эффективной?

Поймите, я просто никак не могу представить себе, что должно быть в этом предмете, "Психология семейной жизни", ну вот непонятен мне этот предмет. Может, кто-нибудь растолкует мне, что из себя должен представлять этот урок, приблизительно, на пальцах? Чему должны учить детей?

[Фобос 63 330]

О том, что в этом виновата школа - мол, ранье всё было по-другому: и предметы были соответствующие, и педагоги занимались вплотную образованием "неоперившихся". Так ли это?

Наталья, я тебя слегка постарше.

Был у нас в советской школе предмет *Этика и психология семейной жизни*. Что мне запомнилось, что пришла один раз тетенька в белом халате, собрала в актовом зале 10-классную паралель обоих полов и стала громко скандировать без предупреждения *девочки пальпируйте грудь*. Девочки попадали под кресло, мальчики просто стали ржать, аки кони.

Все! На этом обучение семейной жизни, ее этике и психологии закончилось, потом этот предмет стало некому преподавать.

- половина наших девочек научилась готовить именно на уроках домоводства

Это было - не отнять, но я и сама любила готовить. Из школьных рецептов уяснила - макароны с тушенкой , селедку под шубой, консервацию компота.

Шить меня так и не научили, ибо тупа безмерно оказалось.

потому что сейчас семьи как единицы практически нет.

Грустно, но этому нас никто не учил, что такое семья я видела по образу и подобию родителей, а потом сама, на собственном опыте.

[Сандал 11 652]

В мое время (когда я училась) в школах не было таких умных предметов. Нашим образованием занимался учитель истории. Почему-то (с высоты теперешних лет не могу понять) он взял на себя наше сексуальное воспитание. Не знаю было ли это с ведома дирекции школы.. или это была его личная инициатива.. Думаю, что скорее второе, потому как выпуская девочек из класса, просил не шуметь.. покидая школу.. чтобы не влетело нам всем.

Вот так раз в неделю ... учитель истории проводил ликбез ( кажется, так это называется) на тему взаимоотношения полов. Мы задавали вопросы.. , а он отвечал нам.

- половина наших девочек научилась готовить именно на уроках домоводства

Вам повезло с педагогом, потому как от педагога много зависит... это организовать.. и заинтересовать детей. Если дети неуправляемы и пол-урока педагогу приходится усмирять детей.. о какой готовки.. (я утрирую) может идти речь.

Меня на уроке домоводства.. больше учили шить, но так и не научили.. Единственно, что я умею это пришить пуговицу - мою дочь и этому не научили в школе за год..

Подшивать подол платья, строчить на машинке.. этому всему меня уже учила бабушка.

И мне, кажется, что и это не столь важно.. для общего развития девочки.. Она к этому сама придет, когда наступит это время. Важнее научиться это строить отношения..

Ведь влюбляться она начинает раньше, чем готовить еду ) Ну и не только влюбляться в некоторых случаях.

[Лисица с улыбкой 68]

Хочу рассказать про свою школу.

У меня тоже не было предмета, готовящего детей к семейной жизни, но!

На "труду" мы либо готовили, либо шили, либо делали что-то интересное, чем можно украсить интерьер квартиры.

Золотая учительница по истории учила нас не только своему предмету, но и межполовому общению. Могла рассказать истории из своей жизни, еще она была у многих девчонок - "лучшей подругой" - они ей рассказывали свои проблемы, она выслушивала и говорила то, как надо сделать. Она была мамой, только не ругала. Мы ей очень доверяли.

И именно из ее уроков я уяснила то, что любимый человек должен быть не просто мужем и любовником, но и лучшим другом и подругой. И именно на этом постоены мои отношения с любимым.

Были и другие учителя, которые могла дать совет или как-то подготовить к семейной жизни - за что всем ОГРОМНОЕ спасибо!

Я все же считаю, что не только родители готовить своих детей к будущему, но и школа в свою очередь должна помогать.

[Black Cat 3 381]

Интересно, отдельная тема о воспитании мальчиков есть, а девочек "привязали" к школьному воспитанию.

[Листопад 2 677]

Black Cat

Отнюдь

Есть и тема о воспитании девочек. Только она пока невостребована.

Возможно, девочки воспитаны лучше, или воспитывать их приходится реже?

Карьерист

Определенная целесообразность, безусловно, есть. Но, помимо целесообразности, я задаюсь вопросом о возможности ее реализации. Может быть, я зря это делаю? Просто стараюсь рассмотреть проблему со всех сторон, с каких могу.

Не-не. Не зря. Под целесообразностью я имею в виду и то, стоит ли вообще браться за такое благое намерение, коими, как известно, один путь выстлан)))

Основы Правословной Культуры - тоже неплохой предмет, как задумывалось, а упёрлось всё в бюрократию и забуксовало...

Так домоводство и труд до сих пор есть в школах, как мне известно. Не знаю, во всех ли, но есть. И все же, согласитесь, что направление обучения по предметам домоводство-труд и психология семейной жизни - разнятся. Потому что если первые два предмета делают ребенка более жизнеспособным и самостоятельным, то что делает последний упомянутый предмет? Я искренне этого не понимаю.

Я тоже Не понимаю

Потому как, боюсь, упрётся весь посыл в "Девочки, пальпируйте грудь"(с)Фобос.

А если основываться на утопичных предположениях, то, к примеру, этике общения и основам взаимоотношений полов в сфере понимания подростков.

Понимаете, я не пытаюсь продвинуть сейчас какие-то идеи, всколыхнут ьумы и прочая, - я прсто задаюсь вопросом: нужно ли готовить подростков к семейной жизни и как это сделать.

Элементарное

дети мои! В жизни Ж и М столько нюансов. Вот посмотрите, например, что такое красота. Этот- брутальный самец (говоря соверменно). Но у него плохо пахнет изо рта и немытые ноги. Нафик он нужен со своей самцовостью? А это тощий мушшина с длинными волосами. Как его волосы красивы! Потому что чистые.

Трудно пересказать то, что давалось на ассоциациях, так что надеюсь, мысль моя понтятна. Она учила нас нюансами.

И рекомендовала соотв. литературу.

Может здорово помочь и предотвратить некоторые ошибки и неудачи в зародыше. Может вовремя повернуть мысли в нужную сторону. Возможно

[Карьерист 10]

Лисица с улыбкой

Я все же считаю, что не только родители готовить своих детей к будущему, но и школа в свою очередь должна помогать.

Во-первых, в свою очередь - это в какую? Во-вторых, почему вы считаете, что школа вам что-то должна? А что должны ей ученики? Вы не пытаетесь сделать из школы всеуниверсальный инструмент по обучению, воспитанию и взрослению подростка? Кстати, смею вам заметить, что любой УНИВЕРСАЛЬНЫЙ инструмент выполняет свою работу хуже, чем инструмент одной направленности. Так вот, чем большую нагрузку вы возложим на школу, тем меньший эффект дадут все наши усилия. Можно создать отдельные, я даже не знаю... Семинары, кружки, клубы, что-то в этом роде, максимум - факультатив. Это крайне сложная дисциплина - воспитание ребенка, чтобы ее можно было бы вводить в рамки курса обучения школьников. Как считаете, Лисица с улыбкой?

Листопад

Под целесообразностью я имею в виду и то, стоит ли вообще браться за такое благое намерение, коими, как известно, один путь выстлан)))

Думаю, на ваши слова я автоматически ответил чуть выше, предыдущей участнице дискуссии

нужно ли готовить подростков к семейной жизни и как это сделать.

Нужно. Но, скорее, вне рамок школы, потому что это вопрос интимный (в смысле не сексуального характера, а сугубо индивидуального), и готовить подростков к семейной жизни должен человек, которому подросток верит и доверяет. Всегда ли такое возможно в школе? Думаю, ответ на этот вопрос вы знаете не хуже меня, уважаемая Листопад.

[Алабама 0]

У нас в школе предмет "Этика и психология семейной жизни" преподавала директор, по образованию историк. И я помню,что она нас учила как правильно держать сигарету и курить, чтоб не опозориться в приличном обществе.

Ну и само собой занималась нашим сексуальным воспитанием. Хотя, честно говоря, тогда я об этих вещах даже и не задумывалась

Сандал

Прям повезло нам с историками

[ужас 0]

Молодцы!

Листопад, - актуальнейшую тему подняли!

Действительно, нельзя не признать, что подавляющее большинство детей в нашей стране воспитываются в НЕблагополучных семьях (особенно если под истинно БЛАГОПОЛУЧНОЙ понимать семью, где есть оба любящих родителя, они не избивают и не гнобят детей, достаток позволяет не голодать и не скитаться по чужим углам, ЛЮБЯТ семейные взаимоотношения).

Вот у меня, например, есть любящий муж и дочь, не голодаем, - но всё это шатко-валко: нет полного доверия, каждый надеется, что ему ещё улыбнётся в жизни некое НАСТОЯЩЕЕ семейное щастье, - и я не могу назвать нас благополучными. постоянное психологическое напряжение "как на войне".

А виной тому - неумение строить семейную жизнь, неданное родителями (которые считают себя благополучными, - но лично меня серьёзно обделили любовью, не научили любить ребёнка, - и моя любовь строится по принципу "не навреди" - но этого оказывается мало. Отвлеклась я..

Я всегда была отличницей и обожала учиться (школа была намного более комфортной средой, чем семья), - но теперь, когда у меня своя семья, я понимаю, что школьные годы - потерянные.

Учили всякой мутотени (типа истории, географии и литературы) - но не научили самым главным для выживания вещам: ЗАКОНАМ - явным - формальным законам страны (я убеждена, что нечестно и возмутительно, что незнание законов не освобождает от ответственности, - а законам этим не дают возможность научиться вовремя, - а потом ты по возрасту получаешь ПРАВО неких официальных деяний (напр., дарения квартиры) - и тебя тут же накалывают твои же ушлые родители. - возмутительная незащищённость!) - и законам НЕЯВНЫМ - взаимоотношений между людьми и особенно семейным взаимоотношениям.

Ну не учат этим важнейшим вещам ни вся долбанная история, ни даже литература (да все писатели - люди семейно неполноценные; тот же Пушкин - бабник - муж, которого мало кто себе пожелает, обращающийся со своей няней нежно - но как с вещью, не имеющей права на личную жизнь).

Семейная неполноценноть - она как вредоносный вирус, больниц для лечения от которого нет. Как можно повышать рождаемость, - если нет уверенности в собственных силах воспитания полноценного поколения? Я не решусь на второго даже ребёнка - только потому что не знаю, чему надо его учить, чтоб он вырос жизнерадостным (хоть и не наблюдается пока у дочки психологических проблем).

Наша долбанная система образования учит только КАК СТРАДАТЬ (и вообще, что страдание это - нормально). - а КАК чувствовать себя комфортно - не учит. Подозреваю, что и нет готового рецепта. Но как-то необходимо научиться официально находить в жизни реально работающие положительные примеры людей с ПРАВИЛЬНЫМ и невредным мировоззрением - и доносить его в рамках школьной программы до подрастающего поколения - нашего общего БУДУЩЕГО.

Ведь дофига психологов в стране - неужели у них не хватает идей? Можно тогда равняться на удачные моменты зарубежной (той же американской) психологии. Вот уже началась ПРАВИЛЬНАЯ тенденция - показ фильмов и сериалов про семейные взаимоотношения.

В этом плане, лично я считаю, что только мультсериал Симпсоны даёт ребёнку больше пользы, чем вся школьная литература. Но в нём нет отечественных жизненных нюансов...

[Сафари+ 74]

ужас

Но как-то необходимо научиться официально находить в жизни реально работающие положительные примеры людей с ПРАВИЛЬНЫМ и невредным мировоззрением - и доносить его в рамках школьной программы

Рыдаль. Мы это уже проходили - счастливая семья кудрявого Ильича собирается по вечерам в гостиной, чтобы вслух прочитать книгу...

Счастливыми лицами трудовых династий были переполнены все средства массовой информации в советское время. "Спасибо Сталину за наше счастливое детство!"

Однако ж, на сегодняшний день я не вижу шибко осчастливленных. Нет, иногда они встречаются, мелькают иногда. Но не часто, а даже редко, и даже в лицо мы их не всех знаем, счастливчиков этих...

Может быть, каждая мамочка сама попробует на примере своей семьи показать дочери, что такое счастье? И приложит для этого все усилия, наступив на горло собственному желанию заработать все деньги мира? (Обобщаю, ничего личного).

Ремарка. Никто не придёт к вам и не сделает вашу семью счастливой. Потрудиться надо для этого. Желательно самим.

И вообще, счастливая семья - понятие условное. Ибо что такое счастье?..

[Терция 9 681]

ужас

мультсериал Симпсоны даёт ребёнку больше пользы, чем вся школьная литература.

Конечно, куда ж Льву Толстому супротив Симпсонов....Страшная сила.

Мы вот "Счастливы вместе" родили - афигеть, какой семейностно-ценный фильм.

Убиццо тапком.

А я почему-то не вижу трагедии в "разрушении семьи", "потере семейных ценностей" и прочих ужасах, о которых здесь активно страдают.

Об этом кричат во все времена, во все века - и ничего, живем. И семьи существуют. И детей рожают. И вырастают вполне приличные люди.

А измены, пьянки, недожизнерадостность - ну, так они тоже всегда были.

В общем, я думаю, пусть школа занимается своим делом - то есть дает детям знания. И нечего школу в каждую отдельно взятую бестолковую девицу носом тыкать. Одна таблетки без башки принимает, другая в мороз с голым пузом шлепает, третья. может, шнурки завязывать не научилась - что ж, до пенсии за руку водить? Расслабьтесь, барышни.

[Дикая хозяйка 276]

Читаю с интересом и примеряю на себя: ага, я ещё и вот это должна. Вспоминается случай на родительском собрании. Мама (кстати, воспитатель в детском саду, то есть сама педагог) возмущённо допытывалась у классного руководителя, почему школа ничего не делает, чтобы детям было тепло (у нас проблемы с отоплением):

- Вот мы в садике дополнительные обогреватели везде поставили, а тут? Дети 6 часов мёрзнут! Что они могут соображать?

Я прямо, простите, офигевала: у этой самой мамы её замерзающая дочь приходила в щколу без всякой маечки, с голым пупком и голыми плечами! Это её заботливая мама так выпускала из дому в 35-40-градусные морозы!

[Kjhf 5 668]

Ну если мы о разрушении семьи - семья как ячейка общества и правда перестала существовать. Потому что веками крестьянская семья была, в первую очередь, ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ячейкой. Одинокий человек в деревне просто не выживет.

А сегодня семья - частное дело граждан, которые любят друг друга и хотят жить вместе. Именно пока любят друг друга. Именно хотят, а не обязаны или вынуждены. А не хотят - не будут и не обязаны.

Как школа может повлиять на этот процесс?

[Вечная ночь 1 460]

Я уроки труда и заодно рисования вспоминаю с ужасом, у меня, отличницы, участницы олимпиад, по труду и рисованию переодически проскакивали трояки даже в четверти, училка грозилась меня чуть ли не на второй год оставить.

А труд у нас был, так называемы, декоративный, из бисера плели, поделки какие-то делали, что бы дом украшать. А проблема в том, что я именно тот человек с руками не из того места (может, потому что левша), многие считают это отмазкой, отговоркой, но только я знаю как я старалась вышивать крестиком (вышла какая-то уродливо-кривая лошадка, мне стало ее жалко и я ее выкинула), плести феньки из бисера (более кривых и кособоких не было даже у мальчиков), даже пыталась сшить мягкую игрушку (О! Бедная мышка).

Вобщем, я до сих пор от этого страдаю.

В 9 классе у нас поменялась учительница и я с ужасом узнала о том, что нам придется шить фартуки и готовить.

Попала я в бригаду с девочками робкими и готовить из них не умел никто. В итоге, первый урок закончился тем, что учительница отскребала наши блины от сковородки и в душе, наверное, адски материлась. (Справедливости ради, замечу, что остальные блюда у нас более или менее удовались).

Слава Богу, выяснилось, что фартук мы шить не будем, а каждая бригада сделает панно... у нас получился вполне милый половичок для входа в кабинет труда.

Это все к тому, что даже в таком предмете как домоводство могут быть такие дубы как я (ну, у кого-то математика не идет, у кого-то русский). Лично мне этот труд в жизни никак не помог, плохо я готовлю (честно говоря, только самое простое, без изысков), а уж шить и не пытаюсь.

[Kjhf 5 668]

А я вообще всегда считала, что уроки труда и физры должны быть добровольными, в виде кружков.

Зачем в наше-то время учить ВСЕХ девочек готовить по одному шаблону (у каждой мама-бабушка есть), консервировать (у многих уже и дома от этого отказались) и шить фартук (сейчас никто не шьет из экономических соображений)?

Программа для мальчиков еще более дебильная.

И все это - перегружает детей вместо реального образования.

[Сафари+ 74]

А я вообще всегда считала, что уроки труда и физры должны быть добровольными, в виде кружков.

Про физкультуру я не согласна. А вот уроки трудового обучения сегодня каждая школа может заменить другими (по своему усмотрению + желание родителей, с разрешения РОНО).

Наши мальчишки на уроках труда научились работать на станках. "Выпиливают" из дерева разные подставки-подсвечники и т.д. Для развития моторики руки - это очень хорошо, равно, как и для общих умений. Но вот многим ли из них во взрослой жизни понадобится умение работать на станках?

[Kjhf 5 668]

Про физкультуру я не согласна.

Ну физра в нынешнем варианте часто становится для слабых детей источником моральной травмы. Не лучше ли иметь возможность посещать бесплатно кружки -секции, да просто прийти после уровков в спортзал? (В большинстве школ он намертво заперт не только от детей, но и от учителей).

Но вот многим ли из них во взрослой жизни понадобится умение работать на станках?

И умение шить фартук жизненно необходимо? Вот поэтому я и говорю - как кружок великолепно, но не как обязательный предмет.

[Сафари+ 74]

Kjhf

Ну физра в нынешнем варианте часто становится для слабых детей источником моральной травмы.

Согласна с тем, что надо что-то менять в методике проведений спортивных занятий. Но отменять совсем никак нельзя. (Где-то здесь есть ветка о физ-ре, надо там писАть).

И умение шить фартук жизненно необходимо? Вот поэтому я и говорю - как кружок великолепно, но не как обязательный предмет.

И не спорю. Когда я достаю швейную машинку и начинаю "шить", семья прячется по углам. Ибо не способна хоть сколько-нибудь долго вынести ни самогО увлекательного процесса шитья, часто сопровождающегося страшной бранью, ни моего взбешённого вида...

Зато у меня всегда есть чем припугнуть мужа. Слова "хочу попробовать сшить", действуют на него магически - всегда идём в магазин и покупаем нужное.

Советскую систему обучения можно во многом обвинить. В том числе и за то, что всякого рода эксперименты, новые учебники и программы вводились очень осторожно. Только после проверок-перепроверок, сравнении результатов в разных школах, в разноуровневых классах и т.д.

Сейчас же программы (Учебники, новые предметы) вводятся на раз-два.

Я категорически против такого бездумства. И экспериментов над детьми.