Задачи, которые задают нашим детям - 3

[Галчонка 238 099]

Зачем мне ник

я думала одновременно являются и мужскими и женскими. Таких точно нет?

Насколько я помню школьный курс биологии (сама учила конечно 30 лет назад, но года 3 назад вместе с сыном пришлось вспомнить), таких нет. Не путайте с однополыми и обоеполыми цветами. Обоеполым может быть сам цветок, если он имеет и пестики, и тычинки. Они называются двудомными.

Вы пройдите по ссылке, которую я дала - там все очень подробненько и понятненько.

[Зачем мне ник 1 523]

Галчонка

Спасибо, а то меня не в ту степь потянуло

[Джамиля 2 472]

Ильга

Нет, луч, по условию, может образовывать любые углы. Допустим, 60 и 30, или 40 и 50 и т.д.

а, так там еще лучи-биссектрисы? Тогда понятно ...

[Заглянувшая на огонек 5 075]

Решаем с сыном математику( 2 класс, Истомина) и что то мне не смешно, не могу объяснить решение задач. Т. е. записать по действиям решение не получается, помогите!

1) В зале 89 стульев. Сначала вынесли 2 стула, потом 1. На сколько меньше стульев вынесли, чем их осталось?

В этом случае из 89 вычесть 86 надо, так или нет?

2) В зале 89 стульев. Сначала вынесли 2 стула, потом 1. На сколько меньше стульев вынесли, чем их было?

А здесь как к вопросу подвести? Ничиго не понимаю

[ProbLemka 209]

1 Вынесли 3, осталось 86. 3 на 83 меньше, чем 86

2. Вынесли 3, было 89. 3 на 86 меньше, чем 89

Может так?

[Крикуша 164 209]

Заглянувшая на огонек

На сколько меньше стульев вынесли, чем их было?

Было 89, вынесли сначала 2, потом 1, итого вынесли 3

Насколько 3 меньше 89?

[Джамиля 2 472]

ProbLemka, да, так и есть!

Заглянувшая на огонек, в первой задаче Вы не можете из 89 вычитать 86, этого числа нет в условии.

1) 2+1=3 (ст.) - вынесли всего

2) 89-3=86 (ст.) - осталось

3) 86-3 = 83 (ст.) - на сколько меньше вынесли стульев, чем осталось.

[Сновая 4 560]

Подскажите, пожалуйста!

Синтаксический разбор: Берег моря был каменистым. Из этой же серии:Ветка клена стучит в окно.

Интересует: берег моря. Берег чего? моря - дополнение? , или берег какой? - определение?

[Крикуша 164 209]

Сновая

Берег чего? моря - дополнение?

Да, берег чего? моря. Берег какой? каменистый.

[Сновая 4 560]

Крикуша

Сын так и сделал: берег чего? моря. Я тоже с этим согласна. Но у нас в учебнике берег какой? моря - определение и так же ветка какая? клена. Что-то я не согласна.

[Сафари+ 74]

Сновая

Но у нас в учебнике берег какой? моря - определение

И правильно у вас в учебнике. Потому что в сочетании берег моря слово моря - это несогласованное определение.

Только в 8-ом классе начинают учить их. Но вам дают опережающий материал.

[Сновая 4 560]

Только в 8-ом классе начинают учить их. Но вам дают опережающий материал.

Сафари+

Спасибо за подробный ответ и за ссылку. Попробую объяснить ребенку. Но боюсь, что у него возникнет путаница.

[Крикуша 164 209]

Сафари+

Только в 8-ом классе начинают учить их. Но вам дают опережающий материал.

Ох уж эти опережающие материалы... У нас, кстати учительница не снижала оценку за такой разбор.

[Сновая 4 560]

Ох уж эти опережающие материалы... ranting.gif У нас, кстати учительница не снижала оценку за такой разбор.

Крикуша

Да вот неправы мы с Вами. Не дошли мы еще до 8-го класса. У нас снижают. Да и ладно, но как 9-ти летнему ребенку объяснить несогласованные определения.

[Крикуша 164 209]

Сновая

но как 9-ти летнему ребенку объяснить несогласованные определения.

Я бы предпочла сниженную оценку. Где третий класс и где восьмой?

[Сновая 4 560]

Я бы предпочла сниженную оценку. Где третий класс и где восьмой?

Крикуша

Не в оценке дело. Он спрашивает: почему не дополнение? И при следующих заданиях будет сомневаться в правильности выполнения.

[Сафари+ 74]

Сновая

Он спрашивает: почему не дополнение?

Потому что вопрос ставим какой. Берег (какой?) моря= морской берег. Я думаю, что в третьем классе разбирают только один тип несогласованных определений, именно таких, какие вы приводите в пример, т.е. стоящих в родительном падеже без предлога.

Думаю, что даже третьекласснику это запомнить будет не так уж и сложно.

Крикуша

У нас, кстати учительница не снижала оценку за такой разбор.

И совершенно правильно делала.

[Сновая 4 560]

Сафари+

Пролистала учебник вперед. Начинают изучать падежи. Тень от сосны, коробка из картона.

Это тоже к этой теме относится ? Родительный падеж, но уже с предлогом. В теме правил - кот наплакал. И приведены два образца разбора. Первый - это дополнение, второй- это определение. И пояснение: догадайся как правильно и почему?

Пойду читать дополнительную литературу с 5-го по 9-ый класс.

[Сафари+ 74]

Сновая

Тень от сосны, коробка из картона.Это тоже к этой теме относится ? Родительный падеж, но уже с предлогом.

Да, и это тоже несогласованные определения. Вы же можете к этим словам поставить не падежный вопрос, а по смыслу, смысловой, т.е. вопрос какой. Тень (какая?) от сосны, коробка (какая?) из картона.

К примеру, вам нужна некая коробка, и вы велИте кому-то её принести. Этот некто уточняет у вас:

- Какую коробку вам нужно?

Вы отвечаете:

- Коробку из картона.

Вот и получается, что по смыслу вопрос верный: коробка (какая?) из картона. А если слово отвечает на вопрос какой, то это определение. Надеюсь, что я вас не запутала.

[Сновая 4 560]

Надеюсь, что я вас не запутала

Сафари+

Нет-нет, не запутали. Даже очень помогли. Правила правилами, а именно такое объяснение будет легче понять и запомнить. Спасибо!

[Сафари+ 74]

Сновая

А кстати (или некстати) говоря, как находят ученики третьего класса сказуемое в этом предложении?

Синтаксический разбор: Берег моря был каменистым.

Сказуемое здесь - был каменистым. Это составное именное сказуемое. А по вашей программе где здесь сказуемое?

[Сновая 4 560]

Сказуемое здесь - был каменистым. Это составное именное сказуемое. А по вашей программе где здесь сказуемое?

Сафари+

Эту тему они не проходили. Равно, как и то, что сказуемое может быть существительным. В этом предложении надо было определить - берег моря. О сказуемом - был каменистым, я сама ему пояснила / помню со школы/. Только, похоже, он не совсем это усвоил.

Но когда им дали на дом разбор некоторых предложений, я была удивлена. Несколько страниц назад я писала. Повторю: Ночное небо в ясную погоду - прекрасное зрелище.

Мне пришлось поднимать дополнительную литературу и объяснять сыну тему, которую они не проходили: что зрелище - сказуемое.

[Проказница 4 755]

Решали сегодня с сыном задачку, вроде ничего особенного - простенькая, но надо было несколько вариантов решения придумать. Собственно сама задача, 4 класс:

В магазин завезли одинаковое количество груш и яблок. Яблоки продали на 684р. по 76р. за килограмм. Груши продавали по 49р. за киллограмм. На какую сумму продали фруктов?

Первое наше решение (элементарное):

684:76=9(кг) - было яблок

Следовательно, груш столько же, их же одинаковое количество.

49*9=441(р) - сумма за все груши

441+684=1125(р) - сумма, вырученная, за все фрукты.

А вот дальше не то что у ребенка, у меня случился стопор с вариантами решения. У меня всегда твердая петерка была в школе и институте, а тут весь мозг себе вынесла. То ли подзабыла уже (неудивительно ). Сын вариантов решения придумать так и не смог, я решила вот так:

684:76=9(кг) - было яблок

76-49=27(р) - разница в цене между фруктами за 1кг.

27*9=243(р) - не смогла сыну объяснить, вытянула из себя только "цена разницы цены фруктов". Что делаю, понимаю, а вот разъяснить не могу.

684-243=441(р) - цена груш.

Ну, потом ясно, сложила обе цены, узнала всю стоимость фруктов.

Билась с ребенком около часа, с горем пополам объяснила ход моих мыслей. Смотрю, до конца так и не понял, сказал, что понятно, лишь бы я ему мозг не выносила.

Мне кажется или это действительно сложновато для 4 класса, а может просто сын не справляется или это я намудрила? Не могу припомнить, чтобы мы такие решали задачки, все как-то попроще было.

[AnKa 111]

Проказница

Может, так проще:

684:76=9(кг) - было яблок

9=9 -груш

Посчитаем стоимость "набора" 1 кг яблок + 1 кг груш и умножим сумму на количество таких наборов:

(76+49)*9=1125

[Олеандр 1 709]

Девочки, может, подскажет кто? Нам нужно стих найти о зиме с диалогом . Ищу - ищу, что-то ничего не попадается.