Задачи, которые задают нашим детям - 3

[АНЧК 1 239]

Спектакль окончен

Конечно, немного некорректное условие. Вернее, не условие, а сам вопрос. В задаче явно предполагалось, что требуется найти массу прибора вместе с футляром. Иначе получается бред: масса прибора такая-то - найдите массу прибора. И Ваша дочь правильное решение предложила.

Вы дочери скажите, чтобы она про трояки "не забывала" и их не прятала. Ибо авторы учебников сейчас порой такую бредятину пишут... И учитель может быть не прав (как в данном случае). А даже если и прав, и реальный трояк, то лучше разобраться и на корню проблему истребить, чем потом этот пробел на какой-нибудь контрольной всплывёт. Почему пробел? Учитель, по сути, сейчас этим своим "правильным решением" и трояком немного логику в голове ребенка сломала. А можно было бы с умным лицом прийти и мини-дискуссию устроить. Пусть даже бы училка на своем в итоге настояла (она же учитель) - но галочку у себя бы поставила (не тупо ее решение принял ученик, а рассуждает). Сейчас основная масса учеников тупо решение учителей принимает, а зря.

У нас, кстати, отголоски подобной, я думаю, ситуации аукаются.

Задача. На ветке сидело 10 синиц, а воробьев на 3 меньше. Сколько воробьев? Сколько птиц всего?

Ребзь решает:

1). 7+3 = 10

2). 10+7 = 17

Ответ: 7 воробьёв. 17 птиц всего.

Т.е., по-идее, он должен был результат первого действия (а это 10) сложить с десятью первоначальными синицами. Но он знает, что 7 воробьев. Только записывает не правильно. Я биться уже устала. И говорила, что складывать/отнимать мы можем только те числа, которые есть в условии, и что то, что ты посчитал должно совпадать с цифрой после знака равно... Сейчас, на летних каникулах решает по 20 задач в день, и в одной из 10 один фиг решение фиг пойми какое пишет (а ответ верный). Ребенок спокойно (1 класс) складывает и вычитает двухзначные числа и круглые трехзначные, хотя некоторые наши одноклассники над примерами в пределах 20-ти пыхтят. А вот с записью задач беда прям. Но, думаю, что к концу лета подтянем, ибо прогресс уже налицо. Может, сталкивался кто с подобным явлением?

[Эллега 36 356]

Девочки-математики, ну хоть подтолкните

8 класс, алгебра. Задание - представить в виде степени двучлена:

a4+4a3+6a2+4a+1 (а в 4 степени + 4 а в 3 степени + 6 а в квадрате +1)

c4-8c3+24c2-32c+16 (с в 4 ст - 8с в 3 ст.+ 24 с в квадрате - 32с + 16)

Сильно подозреваю, что нужно воспользоваться биномом Ньютона, но в школе, по словам дочери, они его не разбирали, а я не помню, как его применяют.

Дочь пробовала группировать, пока без особого успеха.

[Жительница 15 694]

Эллега

Первый пример сворачивается (а+1)^4 ((а+1) в 4 степени)

Второй - (с-2)^4 ((с-2) в 4 степени)

[Эллега 36 356]

Жительница

Ну в ответах так и есть Теперь бы выяснить, почему он именно так сворачивается. Бином перед глазами. Смущают коэффициенты перед а - 4,6,4 в первом примере, и 8, 24, 32 перед с - во втором.

Нашла треугольник Паскаля... коэффициенты для 4 степени 1, 4, 6, 4, 1.

Но почему?

[Жительница 15 694]

1

1 2 1

1 3 3 1

1 4 6 4 1

бином для первого выражения, первое число с коэффициентом 1 и максимальной степенью, дальше по убыванию степени идут, умноженные на коэффициенты.

Сворачиваем второе выражение:

1*(с^4)-4*(2^1*c^3)+6*(2^2*c^2)-4*(2^3*c^2)+1*(2^4)

степени с уменьшаются, степени 2 увеличиваются, множители остаются.

Проверка: перемножить по четыре раза скобки с выражениями (а+1) и (с-2).

Что там говорят про сопромат...тут бином этот если осилишь, уже жениться можно...

Согласна.

[Эллега 36 356]

Жительница

Спасибо! Что там говорят про сопромат...тут бином этот если осилишь, уже жениться можно...

[Зашибиська 3 807]

Не совсем для школы, но все же помогите пжалуйста!

Например, на завод привезли 700 кг мяса в августе 2015г. Из них 630 кг пошло на колбасу, а 70 кг на сало. В августе 2014г привозили 430 кг мяса, из них 370 на колбасу и 60 на сало.

В процентном соотношении в 2015 году мяса привезли больше на 63%. На колбасу больше ушло на 70% (между колбасой), а на сало - 15% (между салом). Так вот, почему между общим объемом мяса - 63%, а если сложить проценты колбасы и сала, то получается 85%?

Чет мы тупили на работе конкретно... Или эти значения смешивать нельзя?

[Архимедовна 38 640]

Зашибиська

Так вот, почему между общим объемом мяса - 63%, а если сложить проценты колбасы и сала, то получается 85%?

Потому, что вы проценты считали от разных чисел.

В 2014 году у вас было 430 кг (370 (86%) + 60 (14%))

В 2015 году 700 кг (163% (прирост 63%)) (630 (147% (прирост 61%)) + 70 (16% (прирост 2%))

Общий прирост 63% = (61 +2) %

Все проценты считались от 430 кг.

[Октябринка 35]

Зашибиська

Чет мы тупили на работе конкретно... g.gif Или эти значения смешивать нельзя?

А это в задании 63 % указаны? И что, собственно, в итоге нужно узнать?

[Зашибиська 3 807]

Архимедовна

Октябринка

Спасибо!

Потому, что вы проценты считали от разных чисел.

Вот и я в конце рабочего дня так , как написала Архимедовна стала считать, но усомнилась.

А это в задании 63 % указаны? И что, собственно, в итоге нужно узнать?

Это мы сами посчитали. Мы считаем газ, и в миллионах кубов, это я для простоты написала. Спрашивалось на сколько % возросла поставка газа в августе 2015, по сравнению с августом 2014г. Но газ отпускается населению и промышленности, отсюда колбаса и сало. Инженер вывела такую таблицу, и получила такие проценты, а потом мы писюкносуподтягивали думали шо с этим делать.

[Верхотура 83 057]

Помогите, стопорюсь. Школьники снова задачку подкинули.

Квадрат половины равен половине половины. Укажите число.

Я так считала: х^2=0,5 x,

Откуда х1=0,5; х2=-0,5.

Принимаем верным ответ: х1=0,5, т. к. 0,5^2=0,25, а 0,25=1/2 * 0,5

А 0,5 - это и есть половина.

Я права? Или в исходном уравнении надо писать: (0,5 *х)^2=0,5 x/2, как мне изначально предложили?

[Архимедовна 38 640]

Юный энергетик

Квадрат половины равен половине половины. Укажите число.

Искомое число Х.

Записываем условие

(х/2)^2 = 1/2 (х/2)

Отсюда

(х^2)/4 = х/4

х^2 =х

Это может быть только при х=1 и х=0

[Верхотура 83 057]

Архимедовна

Меня "половина" смущает. Если это только половина числа, имеется ввиду, то да, тогда ваше уравнение верно. Как-то странно условие составлено.

[Эллега 36 356]

Девочки, по информатике вопрос. 8 класс, учебник Макаровой.

На стандартно оформленной машинописной странице помещается 30 строк по 60 символов в каждой. Определите информационный объем страницы в байтах и мегабайтах при кодировании в кодах ASCII и Unicode.

Попеняла дочери, читай, мол, параграф. Читаю сама - не вижу нормального ответа.

[Сталис 2 019]

Девочки, помогите. Своих знаний не хватает. ))

Два тракториста вспахали 12,32 га земли, причем один из них вспахал в 1,2 раза меньше другого. Сколько вспахал каждый тракторист.

Я поняла что так - один тракторист вспахал Х. Второй получается Х:1,2.

Уравнение Х+Х:1,2=12,32

Дальше - ступор.

[Архимедовна 38 640]

Сталис

Я поняла что так - один тракторист вспахал Х. Второй получается Х:1,2.

Уравнение Х+Х:1,2=12,32

Дальше - ступор.

Первый вспахал Х, второй 1,2 Х

Х + 1,2 Х = 12,32

2,2Х = 12,32

Х = 5,6 (первый вспахал

1,2 Х =6,72 (вспахал второй

[Сталис 2 019]

Архимедовна

Х + 1,2 Х = 12,32

2,2Х = 12,32

Вот этот момент объясните, пожалуйста. Почему приплюсовали именно единицу?

А, все, поняла, СПАСИБО. ))))

Изменено 21 Сентября 2015 пользователем Сталис

[Архимедовна 38 640]

Сталис

Вот этот момент объясните, пожалуйста. Почему приплюсовали именно единицу?

Первый работал со скоростью Х, а второй - в 1,2 раза быстрее (то же самое, что первый в 1,2 раза медленнее)

[Заглянувшая на огонек 5 182]

Помогите, девушки вы последняя инстанция! Кто знает немецкий и у кого дети занимаются по тедради Горизонты Аверина 5 класс – помогите осилить задание 14в, стр 8. Хотя бы пару предложений набросайте - для меня это темный лес Пропадаем

[Сталис 2 019]

Я наверное здесь пропишусь. )))

В целом задание понятно, смущает слово "доли".

Сколько шестых долей содержится в дроби 1/2, 3/2.

Сколько пятнадцатых долей содержится в дроби 2/3.

Правильно ли я понимаю, что доли - это то, что сверху будет. И касательно первого вопроса это будет 6/12 и 18/12? Или я туплю?

[Элара 1 746]

1/2=3/6

3/2=9/6

2/3=10/15

[Вишня зимняя 47 277]

Сталис

Правильно ли я понимаю, что доли - это то, что сверху будет.

Сверху - это числитель дроби. Внизу - знаменатель. Знаменатель дроби показывает на сколько частей делить, числитель - сколько частей брать. Так что доля все таки внизу. На пирогах хорошо видно. Разрезали на 6 частей - долей. половина пирога это или одна вторая или три шестых.

Остальное Элара вам решила.

[Сталис 2 019]

Элара

Вишня зимняя

Спасибо большое. Вт все таки чувствовала я что надо двигаться в том направлении что вы говорите. Но сбила меня дочь с толку. ))))

[Вишня зимняя 47 277]

Сталис

Обращайтесь, можете даже в личку. Мне эти задачки как семечки.

[Розалинда Айзенштайн 10 024]

Я не думаю, что для этой ветки, но...

У сына сегодня по биологии задание выполнить дома лабораторную работу. Начинается оно словами: "Цель работы - рассмотреть строение костной ткани, выяснить состав костей, сравнивая свойства натуральных, декальцинированных и пережженных костей". В этом, возможно, нет ничего удивительного в условиях школьного кабинета, но вот дома? Я долго думала, кого из соседей пустить на биологический материал. Решили списать с интернета.